教学质量提升学生层面(提高初中教学质量的方法)

本文目录

1. 提高初中教学质量的方法
2. 如何提高小学生阅读理解能力
3. 如何提高学生在学校的学习效果
4. 怎么提高读书质量
5. 初中分层次教学行吗

一、提高初中教学质量的方法

初中生心智比小学生成熟，学习的自觉性有所加强，但可塑性很大，而且是学生成绩两极分化的重要阶段。怎样提高初中教学质量呢？首先要加强对初中生的管理，没有良好的校风班风学风，就是水平最高的教师担任教学工作，成绩也不会理想。其次要处理好文化教学与开展各种活动的关系。有些学校，上级规定的德育活动没有搞，必要的课间大活动也没有抓好，丰富多彩的文体活动、爱国主义教育活动，就大打折扣，或者是形式主义，应服了事，没有一点实效，学生没有心灵的触动。学校孤立地死抓课堂教学，结果学生十分厌学，老师的教学，无用功成分相当大！学生甚至逃课！一所好的学校都会被搞垮了。当然，也有走向相反的，天天搞活动，政治的、社会实践的、……正常的教学工作草草收场（文革时常这样，以后也有这么搞的，但不常见），这样，学生无心学习，人浮于事，本末倒置，也搞不好初中教学工作，提不高质量。松紧适度，张弛得法，教书育人，管理优先，方可提高初中教学质量。第三，协调各科教学关系，各科齐头并进，尽量不让有的科目塌方。第四，抓好校本教研和教资培训。教学相长，教师必须在教学中成为教学能手。不论什么科，教师必须语言精炼生动，板书规范科学，一堂课结构完整且充满艺术性，教书育人，让学生亲其师，信其道。所有的科，都必须定好教学基调，农村大多基础差，教学时要以新带旧，跨度不可太大，跳跃不可太强。不然，中等及以下的同学，都会跟不上教师的节奏，一大遍学生的成绩都会比较差，就只有前面几个同学成绩好。教学会如老牛负重，越来越难以为继。如果几名成绩好的再转入私立学校，那么，这样教的老师会处境很尴尬，连自己都会觉得不好意思。只有根据班级实情教学，才会有效果。如果班级基础好，教学的起点要稍略提高，充分注意教材的弹性，对于教材点到为止的地方，要略作开拓。理科要注重变式训练，仅与教材搭界的题型也应放在训练之内。切忌教学肤浅化，这样会使一批优生智力得不到开发，成绩趋于平衡。优秀的班级在文科教学上要在深透上下功夫。课外阅读要提出更高的要求。问答（简答、论述）、作文，要注重全面、系统，要出彩！政治等文科，要澄清模糊概念等。总之，初中要为高中打下思维、文化、知识的基础。此外，思想政治工作、课堂教学艺术等实际问题，都很重要。

二、如何提高小学生阅读理解能力

这个问题可以说困绕着好多人。具体做些什么？语文怎么学没有明确的答案，由其是閲读，怎么做能提高閲读能力。閲读需要掌握足够的閲读知识，閲读知识指什么说的呢？这个问题没解决閲读是不是呢？看看文章的内容，主题，感情的理解。这些又用什么语文知识体现的呢？是字词句段篇，表达方法，修辞手法，文章学什么命题，开头，中间，结尾方法，什么过度，照应……这是閲读必知的，没有这强大的知识閲读是不可能的。要想让孩子有閲读能力就要把这些知识教好知道知识的用处。看看我们的教学是怎么做的呢？太多太多的孩子读了书都不知道语文的知识。这是怎么造成的呢？这是不是思考的问题呢？有的孩子閲读能力强有的弱这是什么原因呢？这里与教和训练有关系吧！

三、如何提高学生在学校的学习效果

1、因此如何发现，培养，放大学生的兴趣点，

2、用学生喜欢的方式来引导他们自主学习才是达到提高学生学习成果的最佳方式。

3、如果我们发现学生的兴趣点与教学的目标有偏差的时候，可以通过兴趣转化的方式，包括但不局限于采用物质奖励，精神奖励，团队竞争，团队合作，强制要求能方式来达成如上目的[呲牙]

4、当然，作为教师，备课，授课，反思教学不足，多学多练，必要时采用一些先进的教学工具等，也会从另一个角度来提升学生的学习效果。

5、师生同心，其利断金。共同的成长，一起朝着目标前进。加油[加油]

四、怎么提高读书质量

1、(一)，生活中能够有所作为，(二)，社会中有所果实的贡献。这个应该就是对"读书`质量的提高吧。这个(一)读书能够回报家庭.父母上的经济收入也就是有所作为了。这个(二)，读书能够为社会创造产生出新的认知.新的创造.新的产物来，这果实不就是为社会做出贡献了吗？这个不就是读书质量问题的提高说明了吗。哈哈！[耶][可爱][大笑](读书，不论是围墙学府里的读书，还是社会大学天空下的读书。应该是只要有所作为，有所果实贡献的，就该是称有质量的读书(学习)人了吧？？？因为，我们的文明己步上有五千年吧！)

2、草层文盲者我谢谢邀答了，傻语愚识的我见笑了。

五、初中分层次教学行吗

1、现行大多数课堂教学都是一锅烩，有人吃不饱，有人吃不了，影响教学效果。分层次教学本质上就是因材施教，确有推行的必要。

2、分层次教学的关键是教师备好教材、吃透课程标准、备好学生。

3、首先备好教材、吃透课标，是教师提高教学水平、课堂质量的基础。做好以上工作教师就对知识点及难易度熟稔于胸，在分层次教学中就能够有的放矢，事半功倍。

4、其次备好学生。教师不仅对班级整体状况有准确了解，还要熟悉每位学生。只有如此在分层次教学中才能够吃得准，讲课让每位学生都受益，提问题才能够适合被提问学生。

5、最后布置作业也可以分层次。同样作业量的情况下难易程度有别，这样防止部分学生做重复、无效率的劳动，部分学生受困于作业而厌学。