有效提升学生思维的方法 有哪些训练小学生思维能力的方法

本文目录

1. 有哪些训练小学生思维能力的方法
2. 学什么可以增强孩子逻辑思维
3. 初中生如何提高数学思维

一、有哪些训练小学生思维能力的方法

要想训练小学生思维能力，首先得了解大脑的思维模式及训练人的思维能力。也就是说父母自己的思维能力也要够强悍，这样才能去引导孩子的思维能力。

美国心理生物学家斯佩里博士（RogerWolcottSperry，1913.8.20—1994.4.17）通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，因此荣获1981年度的“诺贝尔生理学或医学奖”。正常人的大脑有两个半球，大脑两半球之间由胼胝体连接沟通，构成一个完整的统一体。

在正常的情况下，大脑是作为一个整体来工作的，来自外界的信息，经胼胝体传递，左、右两个半球的信息可在瞬间进行交流（以每秒10亿位元的速度彼此交流），人的每一种活动都是两半球信息交换和综合的结果。大脑两半球在机能上有分工，左半球感受并控制右边的身体，右半球感受并控制左边的身体。

众所周知，左脑控制言语、文字、逻辑、顺序、推理、数字；右脑控制图像、想像、颜色、空间、整体等。

放射性思考是人类大脑的自然思考方式。每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或者是想法——包括文字、数字、符号、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结。

而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。

而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。

知道了大脑的分工和思维模式，平时我们就可以利用其特点多做发散性思维的训练。具体方法如下：

在小圆里写上“冬天”，在外再画一个大圆。

在大圆里写上关于冬天的30个词语。

这是一个典型的左脑进左脑出的练习。在写关于“夏天”的词语时，我们大脑里会浮现出很多个画面。

当我们看到纸上的“冬天”这个词时是由左脑思考，而在想关于“冬天”的词语时，头脑里出现的都是画面由右脑控制，然后再转换成左脑控制的文字填写在纸上。帮助我们进行思维转换的训练。

先画一张图（如下图），再跟据此图写下你所能想到的关键词。

这是一个典型的右脑进左脑出的练习。首先是由眼睛看到图片输入给右脑，然后再以文字的形式写到纸上，这份工作则是由左脑完成。

练习总结：在这两组练习中，你会充分感受到思维的发散性，由一个主题展开了无数个联想，这个连结点越多，表示你对这个事物认知得越全面；连结点越多表示你对这个事物的理解和记忆就越准确。

思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的、有效的图形思维工具。它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。

思维导图运用图文并茂的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因具有人类思维的强大功能。

育儿先育己。可以说，要想提高孩子的思维能力，首先家长自己的思维必须发散、视野必须开阔，这样才能去正确的引导孩子的思维模式??。

二、学什么可以增强孩子逻辑思维

孩子的逻辑思维在未来的人生发展和学习生活中都有着非常重要的作用。因此，我们有必要重视孩子的逻辑思维训练。如何增强孩子的逻辑思维，请让我这个研究思维发展的雷老师给大家分析分析。

训练项目实际是非常多的，比如数学以及由数学衍生出来的奥数等学习内容，又比如上台表演、演讲，甚至平常的说话等都可以训练孩子的逻辑思维能力……

如果说要通过什么训练项目来训练孩子的逻辑思维，我可以非常确定地告诉大家我们日常生活的各种事迹都可以训练孩子的逻辑思维，哪怕是走个路也能训练孩子的思维：向左还是向右，向东还是向西，目的是什么，方向在哪里，如何走……这些都可以训练到孩子的逻辑思维。

为什么会这样，因为万事万物都是有逻辑的，任何人做任何事都有其内在的思维和内在的逻辑的。

所以，从训练项目来说，我们就说不完的。同样的，用哪些工具可以训练到孩子的逻辑思维，那也是千千万万的，一个电饭煲怎么做饭也是训练孩子的逻辑思维的工具。

要真正掌握增强孩子逻辑思维的方法，我们一定要明白逻辑思维的本质是什么：为什么我们可以进行逻辑思维呢？

我们在进行逻辑思维思考的过程中，我们运用到了语言的基本单位，也就是知识概念与关键词等。这些是我们进行思维过程的核心点，思维的时候分析的就是知识概念与关键词之间的关系、联系。

在逻辑思维这个概念中，逻辑实际就是关系、联系，思就是指我们思考的基本语言单位即知识概念与关键词等，维指的就是知识概念与关键词之间的联系、关系。从中，我们可以看出，逻辑就是维的另一个描述，核心还是思维。

我们为什么能进行逻辑思维，就是对基本的知识概念与关键词之间的关系进行探索、分析和梳理，这就是我们能进行逻辑思维的根本原因。揭开这一本质，我们就能清楚要训练逻辑思维能力就是要训练我们的基本的语言单位、知识概念、关键词以及它们之间关系的梳理和整理。

依据逻辑思维的本质分析，我们可以明白要训练孩子的逻辑思维就是要针对孩子的语言单位的运用来进行。无论是知识概念、关键词，以及它们之间的关系，其根本表现形式就是我们所说的话，所写的文字，所画的图形结构。要训练孩子的逻辑思维，就可以从这上面来着手训练。

引导孩子大量的说出自己的想法。把看到的内容，用自己的话描述出来，表达出来。我们可以让孩子们大胆地去说，可以用演讲、表演等形式来进行。

孩子说话最难克服的一个点，是孩子在人多的场合下可能会有怯场的情况，此时我们家长要多引导孩子大胆去上台，不要害怕，克服内心的恐惧就能真正让人敢于去表达。只有敢于表达的人思维才会清晰。

引导孩子大量的写出自己的真实感受。让孩子大胆地去写自己的想法，把自己看到的、听到的、想到的都写下来。现在的孩子都害怕写作文，我们要改变这种局势，不要去管他们的作文写得好坏，关键是要让他们大胆地把作文写下来。

3、训练孩子画图表现知识概念之间的关系

训练孩子画图，而且还要表现知识概念之间的关系，就类似于画思维导图的形式。这个对孩子来说是比较困难的一件事情，需要从四、五年级以上的孩子来训练会比较好一些。画图的过程中是要分析文字概念之间的联系和关系，而且用恰当的方式表现出来，这是有点困难的。当然，孩子只要坚持多画，多去梳理，也能慢慢把相关逻辑表现很好的。

如果家长掌握住说、写、画这三种核心方法之后，就可以清楚地明白对孩子的训练，以这些方法为核心，衍生到其他学习和生活项目当中，就更加完美了。比如，在数学题目分析的时候，运用画图分析；在日常生活当中，结合说和写分享个人生活所得……

增强孩子的逻辑思维的训练内容是非常多的，从本质上来说就是训练孩子的语言表达能力，从核心方法上来说就是要抓住说、写、画这三种核心技巧。让孩子大量地说，大量地写，大量地画，孩子的逻辑训练能力就会快速提升起来！

三、初中生如何提高数学思维

1、很高兴回答这个问题。以个人对学数的了解来回答这个问题。

2、数学思维不是具体数学知识，但它在整个数学学习中又无处不再，比如经常听某老师说某同学学数学有天赋，这个天赋就是数学思维，指能够用数学的观点去思考问题。不仅要让学生掌握基本的数学知识，而且还要培养学生的数学思维，它是学习能力的核心。

3、要从以下几个方面来提高学生的数学思维

4、一、学好数学三大语言，掌握数学思维工具。

5、????数学三大语言，即文字语言、图形语言和符号语言。教材中叙述性的语言、符号、图形、阅读材料、课题探索、例题、习题都是知识的载体。

6、????二、渗透数学思想，提高逻辑思维能力。

7、???初中阶段有分类讨论思想、数形结合思想、化归思想、整体思想、函数思想、方程思想等。例如数学中的分类思想是根据数学对象本质属性的异同把数学对象分为不同种类的思想。它有助于提高学生思维的条理性，是学生在不重复、不遗漏的分类思考中逐步提高学生的逻辑思维能力，从而大幅度提高学生的数学思维能力。例如：已知直角三角形的两边为3和4，求第三边的长度？学生受勾三股四弦五的影响，直接认为第三边为5，显然考虑问题不够周全，因为第三边不一定是斜边。正确的解法如下：已知两边分别为3和4；①若这两边为直角边②若这两边一个为直角边，一个为斜边；通过这道题的作业分析和讲评，考查了学生对知识的掌握程度，了解了学生的学习情况，为后续学习提供借鉴，也进一止步巩固了勾股定理。

8、三、鼓励一题多解，培养发散性思维能力

9、所谓的一题多解是指针对同一道题有不同的解题方法，它有利于锻炼学生思维的灵活性，活跃思路，让学生能根据题目给出的已知条件，并结合自身情况，灵活地选择解题切入点，进而培养学生的发散性思维能力。

10、例题：两个连续奇数的积是323，求出这两个数

11、设较小的奇数为x,另外一个就是x+2

12、设较大的奇数x,则较小的奇数为323/x

13、设x为任意整数，则这两个连续奇数分别为：

14、四、增加变式训练，培养创新思维能力

15、变式其实就是创新。实施变式训练应抓住思维训练这条主线，恰当的变更问题情境或改变思维角度，培养学生的应变能力，引导学生从不同途径寻求解决问题的方法。

16、五、利用好思维导图，培养学生的综合思维能力如何提高初中生的数学思维能力。