重点中学升学 如何考上重点中学

本文目录

1. 重点初中的学生学习生活是怎样的
2. 如何考上重点中学
3. 普通中学和重点中学师资力量差别真的很大吗

一、重点初中的学生学习生活是怎样的

重点初中的学生学习生活是这样的：1、有明确的学习目标。2、学习丰富多彩的课程。3、时间安排合理有效。4、学习你追我赶，竞学氛围浓厚。

我从教三十多年，先后在四个学校教书，其中有两个都是重点初中。重点初中对学生的要求在细节安排上有些不同，但大体要求都差不多。现总结一下重点初中学生的学习生活，让大家有个了解。

第一：重点初中特别重视学生的学习目标。

1、终生目标。这一点由校训可以体现出来。比如：任当世界，责立中国。比如：做有中国灵魂世界眼光的现代人。比如：崇尚科学、弘扬人文、发展个性、创造卓越。这些校训体现了学校的办学宗旨，也从责任、胸怀、格局、方向、结果等方面向学生传递了一个人的终生目标。

初一到初三，学校会通过升旗仪式的宣讲、班会课上的讨论、作文竞赛、演讲辩论等多种形式让学生思考自己的未来。初中生虽大多懵懂，但一进校就让他们明白这一生要做一个对社会对国家有用的人，不一定形成非常具体的概念，但要有一个思考方向和目标。

2、远期目标：初中学生也要思考自己的远期目标，也就是今后要读什么大学，进而实现终生目标。学校的校园文化长廊、校园墙壁随处可见中国名校、世界名校的简介以及从这些学校走出来并为人类的进步和文明做出杰出贡献的各种名人伟人。

3、中期目标：思考读什么样的高中才能实现自己的梦想。介绍本地国家级示范高中，全

省甚至全国闻名的高中，让学生知道自己初中三年后将何去和何从。

4、短期目标：千里之行始于足下，要达成终生目标，要从眼前做起，学好每个学期的课程。又把一个学期分解成几个学月，每个学月又分解成每个星期，进而分解到每天，明确每月每周每天达成的目标。精细的目标更好把握。

第二：重点初中设置的课程丰富多彩。

1、初中教育要为学生终生发展奠基。除了学习九年义务教育的课程，学校还为个性不同、爱好不一、思维有别的学生设置了丰富多彩的课程。比如：学科兴趣发展课，数理学科的竞赛课。生活类型的烹饪课，理财课，手工课。实践类类型的戏剧表演课，演讲辩论课，舞蹈艺术课等。

2、重视学生的身心健康。学校有专业的心理辅导室。课间学生有课间餐。早晚有体育锻炼。每天早上学生锻炼半个小时，上午第二节课后再锻炼半小时。跑操，跳绳，跳高等体育项目轮流进行。初三年级的锻炼安排在上午课间和下午最后一节课后进行。都由体育老师统一指挥，班主任和学生一起锻炼。

三、精细合理安排时间，有效利用时间。

重点初中的时间能有效利用起来。即使在内地生活节奏缓慢的城市，学校的生活节奏绝对是很快的，堪称“深圳速度”。

以初三为例：早上6：40起床，5分钟到10分钟收拾好自己，迅速去食堂吃饭。7：05分开始早读，7：25结束早读。7：35开始第一节课学习，一直到11：50结束上午半天的学习，中间穿插学生的眼操、间餐、大课间半小时的体育锻炼。

午餐后休息。下午2：00起床，2：15唱歌，2：20上课，下午三节课，一直到4：45结束，中间穿插眼操。4：45到5：00，学生书法练习，5：00到5：30体育锻炼。5：30到6：20晚餐和休闲时间。6：20到6：40班里交流课。从6：45开始晚自习到9：50结束，中间穿插眼操。10：30必须上床睡觉。

时间安排精确到了五分钟为一个单位，为的是让学生有效利用时间并养成珍惜时间的习惯。

四、建立竞争机制，形成你追我赶的学习风气。

重点初中的学生目标高远，但要达到这个目标，还必须要脚踏实地一步一步走过去。这个基本的步伐就是考试成绩。为了让学生学习有奔头，学校让每个班级和学生都制定每次考试的目标分，而且还要确立一个竞争班和竞争对手，比一比，看谁能达成目标。每次考完之后奖励先进，鼓励后进。

这套做法很有效，大家比学赶帮，都很努力，巴不得把秒针上的时间都抢回来学习，形成了浓厚的学习风气。初中三年就在这样的竞争中度过，当然，最终升学的结果还是令人很满意的。

这是我了解的重点初中的学生学习生活，这些学生有明确的学习目标，要学习丰富多彩的课程，时间安排合理有效，在学习上你追我赶，竞学氛围浓厚。

二、如何考上重点中学

1、答：当我看到题主的这个问题时，就有一种想回答的冲动。因为我和儿子都曾就读于彼此所在城市的重点中学。只不过有所不同的是，儿子是地级市重点中学，我只是小县城的重点中学罢了。儿子现在就读的是一家地方大学，而我所就读的曾是一所军事院校。下面，就来回答题主的问题。

2、勤奋学习的习惯，我一直从小学坚持到军校。可以说，别人学习的时候，我讲究效率地学习，别人不学习的时候，我还要挤出时间学习。记得，上初中的时候，我为了背记英语单词，就把“手抄本”经常揣在裤兜里，以便于随时取出背记。每当周六周日时，我更是自己把自己锁在一间小屋里，当时我们那里没用上电，还是煤油灯，做起数学题也是一直到深夜。有时还会把整个墙面上，全写满各式各样的物理、化学公式。到了初中三年级的时候，为了节约更多的时间，我就找到同村的一位教英语的老师，住在他学校的休息室里，会在别人下自习的时候，独自一个人跑到教室里，把白天所学课文中的好段子，一一用粉笔在黑板上默写出来，偶而有晚回的几个同学碰到我这样做，都会很诧疑，怎么看一遍，全能把课文一字不落地背写出来呢。其实，我甚至是走路、上厕所的时候，都一直在心里默背的缘故。记得，上小学的时候，我听语文开了小差，被老师戏弄地放到嘴里粉笔头，惹得所有同学大笑，但当老师让我解释他板书的词语意思时，我却答得很棒，从此同学和老师也就有了不一样的看法，他们会主观地认为我在睡着的时候也会学习，其实我哪里有什么天赋，只不过那一次是头天晚上预习课本知识的时间太晚的缘故，才导致了课堂上开小差睡了小觉。所以，因为从小学到初中，每一个年级，其实我都是很勤奋很用功的，正因为我的勤奋用功，才有了后来我以全乡镇第二名的好成绩，考入了我们县城的重点高中。我之所能考上当时我们县城的唯一一所重点高中，个人分享给大学的经验只有两个字——“勤奋”。如果没有小学和初中自己“勤奋”打下的基础，要想考个重点高中在当时来说也是不现实的。

3、通过观察，我发现儿子除了勤奋快速地完成当天作业外，他却是“不怎么加班熬夜”的那种类型，他反倒象“一有空闲就死盯着手机网络看”的类型。在他看来，玩会手机就是另一种自我放松与休息。刚开始，我是非常非常反对他这样“玩”手机的，尤其是中考或高考前关键的时间段，但即便这个时间段，说他他也没听进去。说到给孩子补课，也只是初中补了英语和化学两门课，到了高中无论你怎么劝他，他就什么课也不补了。后来，实践证明他是对的，因为他的成绩就是说服力啊，而且现在人家就读的也是一本大学的计算机专业。其实，后来经过我与他的交流，才知道他的学习方法，主要的还是把重点放在“预习、听课和快速复习完成作业”上，等他回得家来，浏览一下手机网络，其实就是放松和调节一下自己。按照他自己的话说，他所浏览的网页，都是在课外学习与他课堂上相关的知识拓展，这些反而对他的语文写作能力有所帮助，有时候网络在“答疑解题”方面也有帮助。而且，在与他交流的时候，还了解到他最大的优点，就是课堂上能够紧跟老师讲课的思路，而且课后还会主动把没有弄清楚的问题和难点，彻底向老师和同学们请教把它给弄清楚，再加上每节课的提前预习，早已就把重点难点记在了脑海，这样听课时学习的效果就会更佳。其实，儿子的成功，完全得益于把学习的“五个环节”中——“预习、听课和课后复习”运用得比较好。

4、为什么我又会把答题单列出来呢？因为，作为学生学得好不好，甚至能不能考得上重点中学，甚至比较理想的大学，其实最终不都是通过“答题”考试来实现的么。中考一榜就能决定孩子是否能够考上重点高中，高中一榜就决定孩子是否能够考上好的大学。大学的好坏，又将直接影响到孩子的将来。这就是生活现实，所以“答题”这两个字，你看关不关键。记得，我小时从上学那天起，父亲就给我“口传亲授”答题之法，因为他也是当时的高小毕业，在那个年代也算村里村外非常有学问的人。他说答题的关键在于“先易后难”，千万不要逐个问题解答，平时可以，但答卷时绝对不可以。后来，我也把这个“经验”传给了我儿子。因为，我从实践中确实感到这个答题技巧很实用。比如，在父亲告诉我这个方法之前，我答题时所使用的正是“逐个答题”法，而且我有个最大毛病，就是说答哪道题，就得非把它解决清楚不行，解决不了决不罢手，你想考试时时间是有限的，一道题答不出来，就会影响到下面很多容易问题的解答。特别是中考、高考这样关键的大考，那考场上才真叫“分秒必争”，所以答题“先易后难，最后攻难”，到得最后即便不会答了，懵答也要答满卷子，说不定还真有懵对了的，其实这也是些答题小技巧。况且，有些答题还是按照答题步骤给分的呢。另外，答题技巧还有“排除法、概率法”等很多方法，有兴趣的家长和学生，可以购买相关书籍进行系统研究。我这里所说的，只是我自己结合自身实践总结出来的一点经验罢了。

5、以上观点仅代表个人观点，不足之处敬请各位专家、学者、家长和学生们批评指正。谢谢。

6、欢迎关注王子华时书沧桑，谢谢欣赏。

三、普通中学和重点中学师资力量差别真的很大吗

1、正所谓尺有所长，寸有所短。笔者认为一味以"普通""重点"来区分一名教师的教学能力，并不可取。

2、儿子高中上的省重点，坦白说，学校里每个主课老师，走出去都是很牛逼人物，普通学校的学生，如果能听他们讲一节课，估计要兴奋到不行。高二时。儿子从普通班升入重点班，巧的很，班里一位主课老师，也"晋级"重点班，恰好继续当儿子老师。

3、但！半个多学期后，那老师被取消了"重点班老师"资格！

4、是那老师教的不好吗？是也不是。原来，这位老师已经不止一次调入重点班，也不止一次被重新淘汰回普通班了！

5、这老师很奇怪，他教普通班时候，班里学生的单科平均成绩，甚至能直逼重点班。但当他教重点班的时候，效果恰好相反，班里平均成绩很差。

6、这一次就是如此，他把这个重点班的单科成绩，教成了所有重点班的倒数第一名。要知道这个班的学生，除了极少数从普通班上来的优秀生，其余都是老重点班学生，平均成绩超出普通班一截，却偏偏被这位老师教的和普通班差不多分数了。

7、这老师的水平也不是不好，而是他适合教普通班，不适合教重点班！

8、根据儿子的说法，这老师"讲的太细"。比如说一个问题，其他重点班老师花一分钟讲完，这位老师会用三分钟，甚至五分钟！

9、看明白了吧？上面这条标准，实际上就是不同学生眼中"好老师"和"差老师"的差别。

10、事例中那位老师，在重点班学生眼中是"差老师"，换到普通班学生眼中，就成了"好老师"，他的教学质量同样证明这一点。

11、实际上，普通中学与重点中学老师的差异，也是同样道理！

12、在笔者看来，同一个城市中，普通中学与重点中学老师，只要认真负责的，自身能力真的很难说谁强谁弱。最大的差别，由于多年面对的学生不同，形成了不同的教学风格。

13、老师和学生是教与学的关系，一个老师能教出考高分的学生，在目前环境下，他就是好老师。

14、老师自己做题目的水平，与他是不是好老师，有区别吗？没啥区别。

15、一个普通中学老师，他习惯于把课上的比较"细"，让学生理解透彻。同时还必须兼顾学生的学习热情，不让那些调皮捣蛋的学生，影响到其他努力的学生。这些事情重点中学老师基本做不到，或者不屑去做。

16、一个重点中学老师，他的精力全部放在教学上。由于手下都是努力的学生，他要做的事情，就是用最短的时间，让学生领会自己的意思，然后尽量让教学内容拓展，让学生掌握更多技巧。这些事情普通中学老师想也不敢想。