培育和提升学生核心素养？什么是数学学科核心素养

本文目录

1. 什么是数学学科核心素养
2. 学科核心素养到底是怎么样的
3. 核心素养什么时候提出
4. 如何提高个人文化素养
5. 核心素养提出时间

一、什么是数学学科核心素养

以前我分析过数学的根本本质是逻辑和规则，在此基础上我认为数学学科的核心素养是培养孩子按步骤解决数学问题的能力。为什么是按步骤解决数学问题的能力是数学学科的核心素养呢？原因如下：

一、解决数学问题，最根本的能力是步骤、先后意识的培养

一道数学题目，有条件，有要求，其核心是数学内在的逻辑，而用这种逻辑来解决问题不是直接解决，而是依据一定的先后逻辑关系来进行的。因此，解决数学问题最重要的是梳理数学逻辑关系的步骤顺序。

在实际辅导孩子学习数学的过程中，我也发现孩子解决问题哪怕是一个小小的基础点没有点明，孩子也不会清楚具体的解决方法和步骤。

比如一年级上学期的时候，孩子画了一个五层楼的图，标明张三在4楼，但没有直接告诉孩子是4楼，问题是李四住在张三下方，隔了两层楼，问李四住几楼。

孩子在解决这个问题的过程中，因为对数字概念的标注不清晰，孩子就看不到具体的数字，因此孩子看着题目想半天想不出结果来。我看到这种情况在奇怪，辅导半天，临时想到一个办法，把1楼标注出来，然后孩子就能快速地将其他楼层也标注出来，很快就能得出最后的结果。

这个事情结束后，我就奇怪一件事情，为什么孩子在这个问题上卡壳，无法解决这么简单的问题呢？任何一个家长看到这样的题目也是能快速明白怎么做，可是在辅导孩子的时候，因为一眼就能看出答案，解决问题用到的是成人的思维模式快速解决。但是孩子的思维不是的，他们无法理解哪怕非常简单的一步，那个标上起始数字1的动作孩子没有做，就是不能解决相应的问题。

经过这个事情之后，我就尝试着让孩子清楚地知道每个题目的基本解题过程，重视数学解题的步骤。对孩子的数学，我总结了几个步骤：

1、画图。利用各种图形，将题目中的条件关系分析清楚，明明白白地相关条件用图形表现出来。

2、根据画图，分析出题目解题的数学关系式。画出的图，我们可以看到图形之间有并列组合，也有包含等关系存在，然后进行加减关系的梳理，列出数学关系式。

3、将数字代入到数学关系式里，并进行计算。

后面就严格要求孩子按步骤来进行解答题目，通过这种方式，让孩子对数学的解题步骤有了深刻的意识。解答正确就是因为步骤正确，解答错误，往往都是在某个细小的环节和步骤上出错了。

二、按步骤解决问题的能力也是日常生活的必备能力

我们孩子们在日常生活中解决问题与解决数学问题都是一模一样的事情。举一个简单的例子，让孩子用电饭煲煮饭。煮饭也是第一步淘米、加水、放电饭煲里按煮饭按钮、等待时间饭煮好。这个过程中，如果其中任何一个环节出现问题，饭就煮不好，就会出现差错。

所以，我们可以清晰地明白，生活中哪怕是小小的一件事情都是需要有步骤地进行，需要按先后顺序的基本逻辑来进行的。因此，我们的数学与日常的生活在本质上是一模一样的，没有什么本质的区别。因此，在引导孩子做事的时候，都是告诉孩子要用心做事，按步骤地先后进行。

数学学科的核心素养就是最根本、最核心的内容，所有的人、事、物都是有逻辑、有联系，我们在解决问题一定是按步骤先后地进行，所以我认为数学学科的核心素养就是按步骤解决数学问题的能力。

二、学科核心素养到底是怎么样的

1、学科的核心素养是在这门学科的学习过程中，逐渐养成的服务终身的素质，品格和能力。包含有知识，技能，情感，态度，价值观等方面。主要是在培养过程中锻炼而来，而不是结果导向的。下面是我和我们学校老师总结的，高中阶段的各个学科的学生核心素养归纳总结，供你参考：

2、数学：直观想象、数学计算、建模、归纳与概括、收集与处理信息

3、语文：阅读、审美、语言表达、归纳概括、逻辑推理、分析

4、外语：语言表达、收集和处理信息、演绎与推理、归纳与概括、多语言、推测

5、政治：预算、质疑、归纳与概括、评价、谈判与协商、分析、提取概念

6、历史：史料辩证、比较、阅读、归纳与概括、分析、提取概念、搜集和处理信息

7、地理：区域认知、比较、演绎与推理、归纳与概括、分析、直观想象、收集和处理信息

8、物理：归纳与概括、逻辑推理、数学运算、建模、科学研究、提取概念、推测

9、化学：观察、分析、科学探究、收集和处理信息、归纳与概括、提取概念

10、生物：观察、质疑、演绎与推理、比较、科学探究、收集和处理信息

三、核心素养什么时候提出

1、1核心素养提出于21世纪初的《学位授权自评报告》和《教育和学习——21世纪教育重大议题》等文件中。

2、2因为21世纪是知识经济时代，对于大学生而言，除了具备专业知识外，还需要培养出一些能够适应未来工作和生活的能力，如创新思维、数字素养、跨文化交流等，这些能力被称作核心素养。

3、3随着21世纪教育改革的不断深入，核心素养的培养已经成为各级学校的重要任务，也成为各大学科的教学内容之一。

四、如何提高个人文化素养

1、选择不错的书籍。我们平时可以选择阅读一些文学类书籍，可以从中学到如人生体验、对情感的态度，以及怎样去思考爱情和婚姻这些话题。一般好的文学书籍自然会使得我们受益匪浅，不仅仅是语言文字方面。

2、提升自己的专业或者职业水平。我们平时可以阅读一些与你的职业相关的书籍，这样能够更好的胜任这一方面的事务。我们还可以阅读其它的方面书籍来扩大知识面。

3、可以阅读历史文化类书籍。这类书籍可以使得自己认识和了解历史文化是怎样的，以及其中的来源和发展。

4、还可以了解一些国外的历史文化。在这个国际大环境下，了解一些基本的外国历史文化还是需要的。我们对外国历史的理解加深就会更好的认识自己民族的文化。

5、可以懂得一些自然科学。这些科学知识对于一个人的工作和发展还是挺有用的。大自然的神秘总是能够吸引人们去探究

6、要多与人交流。我们可以经常的与不同的人们交流各类知识和经验，自己也能从中得到收获和益处。

五、核心素养提出时间

中国学生核心发展素养在2014年提出十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。