有效提升学生思维能力，有哪些训练小学生思维能力的方法

本文目录

1. 怎么提升自己思维和提高自己能力
2. 如何科学培养理科思维
3. 有哪些训练小学生思维能力的方法
4. 怎样提高孩子的逻辑思维能力
5. 孩子六年级，数学思维能力比较薄弱，该怎么培养

一、怎么提升自己思维和提高自己能力

1、我以自己的工作经历和切身感受，从两个方面谈:

2、我是1984年为解决我与爱人的两地(北京一永城)分居，由北京破格(有成果，没职称)特聘到河南商丘的。开始进的是商丘市委党校，1年后，调入商丘地区行暑经济研究中心经济研究室。

3、未经副科职级过渡，直接被任命为经研室主任(正科级)。

4、新入职，一无来历，二无资历，三无靠山?靠什么才能证明:自己是个人才?领导调入并委以重任的决策是值得的、是正确的?

5、因为研究室的职能是:在配合行署的中心工作搞好服务的同时，就要多出研究成果。刚到研究室的第二天，我就承担了为行署分管工业的副专员写大会讲话稿，虽然我是第一次为领导写讲话稿，但是，在了解了领导的意图和特点后，我用1天时间就完成了长达万言的大会讲话稿，领导很满意，自己很开心。首项任务，实际起到了入职考试的标志。合格的答卷，证明了自己，取得了大家的认可。

6、为扩大单位的对外影响，我还经常积极关注并参加全国性、全省性的学术交流活动，认真撰写论文，多次代表河南省应邀参加全国性学术大会发表，并被大会评为优秀论文。一个时期以来，自己的名字，成了单位和地区的宣传名片。由此，连年被评为先进工作者。

7、我刚进经研室时，本室有1位郑大本科毕业，又有几年工作资历的同事任副主任。另外，还有2位50多岁的老同志，也是副主任。开始，他们有的学历高，有的资历老，对我不服气，是很正常的。

8、但我要服众，要胜任本职工作，就必须虚心向他们学习，尊重他们。但仅有这些是远远不够的。我必须谦虚，谨慎，拼搏，自强。用行动和实力证明自己。

9、为此，平时我7年如1日，没有节暇日，没有星期天，春节不休息剪贴资料，每天三上班。刻苦学习专业知识，撰写论文，所以经常有创新成果在全国和省级报刊公开发表。此外，连续4年主持商丘地区电大毕业生的论文示范答辩。

10、由于自己的突出表现，于1991年被调入河南省委讲师团，并参与了宣传部主办的两个刊物的创办和编审工作。

二、如何科学培养理科思维

如何科学培养理科思维？

这个问题我非常感兴趣！其实对于所有小学初中髙中学生及家长都应该有这样思考？越早意识到这样的问题，越有针对性的训练和培养的思维，对学生的成长及发展至关重要！

这个问题我非常感兴趣！其实对于所有小学初中髙中学生及家长都应该有这样思考？越早意识到这样的问题，越有针对性的训练和培养的思维，对学生的成长及发展至关重要！

我个人观点，理科思维就是逻辑思维，文科思维主要表现在记忆力，二者应该是此消彼长的一个关系。因为我们常常可以发现记忆力好的人往往逻辑思维不怎么好,而逻辑思维好的人往往记忆力却不怎么样,这叫各有所长。学文科,是有大量的事实和理论需要牢记的,所以要求记忆力要好！而学理科,只要你晓得个基本原理,万变不离其宗,随便出题,全靠逻辑。举个我个人的例子，我是理科生，平时说话表达自己观点时，总是第一第二第三这种表述方式，遇到事情经常要刨根问底，常问为什么？而我媳妇是文科生，平时说话做事很感性，用我儿子的话说就是就声控灯泡一会就亮，不知道下一秒可能就灭！理科思维左脑发达！

第二，知道了理科思维就是逻辑思维，就要刻意的在平时学习和生活中培养理科习惯

个人认为理科思维是通过训练而培养出来的。高中物理化学数学足以让理科男思维定型，在生活中运用。题主想培养理科思维，推荐先认真思考自己的思维与理科逻辑思维差别有多大，再在学习中生活中严谨地推导思考，逐渐形成这种思维模式。另外可以看看侦探推理小说，这是典型的理科思维。

数理化这些理科科目为什么学起来难？因为概念、定理、知识点都是在某个理科模型基础上得出的抽象结论。不像文科的知识点可以在现实生活中找到参照，很直观，好理解。所以得慢慢建立理科思维，就跟学英语一样，想表达自己的想法，先在脑子里想母语怎么说，再翻译成英语，太曲折了，学不好英语的。如果学着用英语思维，就可以省略中间环节，想表达什么，直接在脑子里组织英语的表达方式，这样坚持下去，才有可能学好英语。可能有的学生一听“思维”俩字，觉得很玄乎，其实没那么难。理科的知识，如果按脑子里已有的思维方式，那就是理解一堆干巴巴的公式和很抽象的概念，不能真正的理解知识。理科思维建立不起来，刷多少题效果都不大。在平时学习中一定要注意习惯的KEngNiao.com养成！

1.审题时，对关键信息动笔勾出来，不容易遗漏条件。老说学生粗心，粗心也不是天生的，其实是没养成好的习惯，把该拿的分都丢了。

2.拿物理来说，在草纸上画受力分析图、运动轨迹图。画图的过程中，脑子就已经开始对题目进行拆解分析了，解题思路一点点清晰起来。不动笔打草稿，对着题目生想哪行啊？

3.复习的时候，不是机械的重复记忆一遍就完事。力求在不看笔记的前提下，把重难点和知识点之间的联系，用思维导图重新画出来，这才是加深理解。上课听懂，只能保证把简单题做出来。大题、难题都需要去动手动脑逻辑思维分析的，这可不是靠智商。

理科知识点怎么消化理解？抓住主要的知识点，搞清楚它们的内在联系，并且形成系统化。复习每个知识点的时候，重点放在概念的条件和结论，公式规律的运用上。概念抓“准”，公式定律抓“用”。

1.不能只看单个概念几个条件之间的联系，还得看到不同概念，条件有什么本质的区别；

2.结论相同的两个概念，不能理解为概念就相同；

3.概念的文字叙述，抓住“关键词”；

4.不能“先入为主”，看清运用的“前提条件”；

5.多“用”，在“用”的过程中，理解公式定律城里的条件和推论；

6.解题时多留意“一题多解”和“一题多变”。

总结一下，学习的过程是循序渐进的，如果初一是夯实基础，那初二就是在基础上面搭建楼层框架，初三是水电铺设。一个阶段的基础不牢固，直接影响下一个阶段的工期，也会最终影响整个工程的进度和最终效果。建立理科思维，培养理科的学习习惯，渗透在生活和学习的方方面面，希望越早越好。

上述个人观点，仅供大家交流，不妥之处，可以在评论区交流！

三、有哪些训练小学生思维能力的方法

要想训练小学生思维能力，首先得了解大脑的思维模式及训练人的思维能力。也就是说父母自己的思维能力也要够强悍，这样才能去引导孩子的思维能力。

美国心理生物学家斯佩里博士（RogerWolcottSperry，1913.8.20—1994.4.17）通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，因此荣获1981年度的“诺贝尔生理学或医学奖”。正常人的大脑有两个半球，大脑两半球之间由胼胝体连接沟通，构成一个完整的统一体。

在正常的情况下，大脑是作为一个整体来工作的，来自外界的信息，经胼胝体传递，左、右两个半球的信息可在瞬间进行交流（以每秒10亿位元的速度彼此交流），人的每一种活动都是两半球信息交换和综合的结果。大脑两半球在机能上有分工，左半球感受并控制右边的身体，右半球感受并控制左边的身体。

众所周知，左脑控制言语、文字、逻辑、顺序、推理、数字；右脑控制图像、想像、颜色、空间、整体等。

放射性思考是人类大脑的自然思考方式。每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或者是想法——包括文字、数字、符号、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结。

而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。

而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。

知道了大脑的分工和思维模式，平时我们就可以利用其特点多做发散性思维的训练。具体方法如下：

在小圆里写上“冬天”，在外再画一个大圆。

在大圆里写上关于冬天的30个词语。

这是一个典型的左脑进左脑出的练习。在写关于“夏天”的词语时，我们大脑里会浮现出很多个画面。

当我们看到纸上的“冬天”这个词时是由左脑思考，而在想关于“冬天”的词语时，头脑里出现的都是画面由右脑控制，然后再转换成左脑控制的文字填写在纸上。帮助我们进行思维转换的训练。

先画一张图（如下图），再跟据此图写下你所能想到的关键词。

这是一个典型的右脑进左脑出的练习。首先是由眼睛看到图片输入给右脑，然后再以文字的形式写到纸上，这份工作则是由左脑完成。

练习总结：在这两组练习中，你会充分感受到思维的发散性，由一个主题展开了无数个联想，这个连结点越多，表示你对这个事物认知得越全面；连结点越多表示你对这个事物的理解和记忆就越准确。

思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的、有效的图形思维工具。它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。

思维导图运用图文并茂的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因具有人类思维的强大功能。

育儿先育己。可以说，要想提高孩子的思维能力，首先家长自己的思维必须发散、视野必须开阔，这样才能去正确的引导孩子的思维模式??。

四、怎样提高孩子的逻辑思维能力

提高孩子的逻辑思维能力我想：一，家长对孩子从小讲一些逻辑强的故事给他听，使他从故事中得益；二，从小要求他写日记，家长给他点评；三.从小敎育他爱好读書，养成读書习惯从中受益；四，家长经常要孩子讲讲自已经历的故事，並给予点评：五.让孩子学学采访一些先进人物，多听别人怎么讲述。总之，多读書，多动笔，多演讲；家长要对孩子多讲，多听，多点评。

五、孩子六年级，数学思维能力比较薄弱，该怎么培养

1、六年级是有一定数学基础，抽象思维比较活跃的阶段。数学思维能力是很多种思维能力的综合，目前比较好的方法是根据专项练习题目来培养。我们说的启发思维，如数学上的举一反三就是很好的一个体现。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！我的建议是多做数学题，多思路做数学题。下面总结了一些常见思维培养题型及高年级思维训练题目供您参考。

2、做好数学题，是方法和思考策略的累积，练习题做多了，解题思路宽了，自然都是简单题。我举两个计数题型的解题策略，原来看着复杂的题目，其实都是有本质可循的。

3、分类与分步是重要的解题策略，也叫加乘原理。

4、①数字计数，问下图四个数字可以组成多少个四位数？

5、就可以用到分步的思想，研究数字构造。

6、②几何计数，比如下面图形，问含有五角星的长方形一共有多少个？

7、我们要研究含五角星长方形的构造。利用四个边分步的思想来求方法数。

8、附高年级思维训练，供孩子练习用

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