学生提升学习能力的书？对于孩子而言，什么样的学习能力最重要

本文目录

1. 提高小学生阅读能力的参考书有什么推荐吗
2. 大家有什么好的书籍推荐可以提高思维能力的
3. 对于孩子而言，什么样的学习能力最重要
4. 怎样培养学生的自学能力
5. 有哪些系统学习吉他指弹的书籍推荐

一、提高小学生阅读能力的参考书有什么推荐吗

1、小学阶段的儿童少年，对世界充满好奇，充满期盼。根据这一心理特点，建议家长在选购课外读物时尽量满足以下两点：

2、一是满足孩子的好奇心。孩子看世界，总爱问为什么，因为充满好奇。如果他在课外读物里找到答案，就会激发其求知欲，让他对课外书欲罢不能，即丰富了知识，又拓宽了视野。

3、二是读书充满趣味性。在阅读中找到乐趣，这是小学阶段的孩子爱读书的原因。家长在选购课外书时，要在满足求知欲的同时让孩子获得快乐。当你的孩子说“这本书很好玩”时，你就达到了目的。

4、最后建议：不要向小学生推荐讲大道理的课外书！

二、大家有什么好的书籍推荐可以提高思维能力的

一个人思维的宽度和深度，确实很大程度上决定了他自己发展的力度，而想要变得强大，最好的途径就是去学习，去读书，学习深度思考并把经验归纳成为自己的智慧。我们每个人只有不断地思考，不断的调整，事业才会不断地壮大。

战略思维共有四个维度：广度、深度、高度和远度。其中，思维的深度要求你对于重大事项，应该透彻分解内部的因素和关系，寻找出重要因素、次要因素，并根据具体目的，重要因素等，了解一个重要事项正处在什么样的复杂状态之下。

那么接下来，有书君就要给大家推荐几本教咱们锻炼思维深度能力的书籍。

《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦·贾德创作的一本关于西方哲学史的小说，被誉为20世纪百部经典著作之一。在本书中，作者没有一上来就告诉你哲学是什么，而是通过一位哲学导师艾伯特与苏菲的教学沟通过程，向读者逐步揭示西方哲学的发展史，通过这种现实故事与虚无的对立，让读者刚想抽身，就被书中的故事情节吸引回来，仔细看看，还有那么一点侦探悬疑小说的意思。

《乌合之众》是社会心理学领域中最具影响力的著作，深刻思考群体行为并意欲有所作为的人们都应该读读这本书。作者层层分析，逐步推进，明确指出个人一旦融入群体，他的个性便会被湮没，群体的思想便会占据绝对的统治地位，而与此同时，群体的行为也会表现出排斥异议，极端化、情绪化及低智商化等特点。

还没结婚的年轻人总是会对婚姻充满了想象，但也有人认为，“婚姻就是爱情的坟墓”，没有丝毫的期待。据说《围城》这本书，钱钟书整整写了两年，而在这两年里，他屡次想要中止，都在妻子杨绛先生的督促与帮助下，才得以继续，“得以锱铢积累地写完“，于是，我们有幸在几十年后的今天去品读《围城》故事中关于婚姻的人生道理。

《决策与判断》从历史上众多的实验中，细致地分析和归纳出关于决策的理论。那些真实的案例会让我们惊讶地发现，原来我们在生活里会不知不觉地作出各种决策，而且有很多决策，实际上并非我们的本意，而是一步步受到外部因素的“引诱”，从而被带向我们并不想要的结果。对于各种陷阱，书中也提出了几条校准的策略：第一，标记出那些需要特别考虑的判断，谨慎再谨慎；第二，重新校准那些非常自信的判断，降低自信的百分比；第三，思考出另一种这样选择的正确理由。总之，《决策与判断》这本书讲了很多关于决策背后那些不可告人的“秘密”，相信大家在读完之后一定会对自我有一个全面而又崭新的认识。

主要讲述了作者王小波在该作品中倾注了其对中国民众命运的关注，以反讽和幽默的手法直面生活，从一个轻松的角度来解析身边复杂的事态。王小波的作品一直盛行不衰，王小波的小说在世界文学之林中创造出属于他的美，这美就像一束强光，刺穿了时间的阻隔，启迪了一代又一代刚刚开始识字读书的青年的心灵。

如果你也有什么好书推荐，记得留言给有书君和爱书的小伙伴们。

三、对于孩子而言，什么样的学习能力最重要

1、对于孩子而言，我认为自主学习能力最重要。

2、帕斯卡尔曾经说过，人是一根会思想的芦苇。人的生命是十分脆弱的，自然界的一滴水，一个细小病毒就能致人死地，正如现在正流行的新冠病毒，让人类成千上万死亡。人与生俱来的许多本领都比不上其他动物，我们的视力比不上老鹰，我们的听力比不上蝙蝠，我们的嗅觉比不上熊，我们的速度比不上猎豹，我们的力量比不上狮子。

3、但是，许多动物它们的过人本领都是与生俱来的，人与生俱来的本领很少，只一样超过其他任何动物，那就是学习能力。人来到这个世界，便通过不断向外界学习，发展自己各方面的能力，观察思考能力、语言表达能力、阅读理解能力、分析综合能力、记忆再现能力、质疑创新能力等等，无不是人的学习能力的外在体现，进而成就了人的高贵和伟大。

4、因此，孩子的自主学习能力最为重要。学习能力是人与生俱来的，正常的孩子都一样，那为什么有的孩子学习能力强，有的孩子学习能力弱呢？孩子学习能力弱，最重要的原因是没有唤醒孩子的学习能力，没有培养起孩子的自主学习能力。许多学习能力表象差的孩子，是藏着金库喊穷，只是孩子的学习能力金库被埋没在深渊里，需要引导孩子自己去发掘。也有的孩子把学习能力用错了地方，去学了大量的不该学的东西，如成天玩游戏等，从而浪费了大量时间，而时间对每个人都一样，因此表现出来在正常的学习生活中能力差。

5、既然这样，我们该如何去培养孩子的自主学习能力呢？

6、所谓自主学习能力，那就是孩子在有无外力的帮助下，都能判断自己的内在需求，形成明确的学习目的，评估可以利用的一切资源，选择有效恰当的学习方法，并最终评判自己的学习效果，进而拓展更多更深层次的学习需求的能力。许许多多的伟人名人能人，他们无不是自主学习能力超强之人。曾国藩幼时读书，记忆力并不好，一篇文章读到连小偷都能背诵了，他仍没放弃背，从这份坚持来看，他是发自内心的自主学习，正是这种超强的自主学习能力，成就了曾国藩的伟大，而小偷虽能背，却不是自主的，且把学习能力用错了方向。再如爱迪生、鲁迅等等，他们的自觉主动学习的能力不也是超群的吗？

7、因此，我的建议是，一是从小要引导孩子的内在需求，不让孩子的学习能力用错了地方，二是当孩子有了好的需求时，不能包办代替，让孩子自己通过学习得到满足，三是营造好的激发孩子自主学习能力的氛围，犹太人的孩子从小就与书打交道便是环境的影响，四是适当提供学习资源和学习方法，从而激发孩子的自主学习能力。

8、以上只是个人拙见，望大家多评论指正！

四、怎样培养学生的自学能力

随着新课程的逐步深入，数学课堂教学的改革如何体现出来呢？我认为最关健的还是教师教学观念的改变，要真正确立学生在教学中的主体地位，密切数学与现实生活的关系，大胆培养发展学生的探索欲望和创新意识，以下是我二十几年来课堂教学的一些探索和做法：

我们知道数学过程是认知与情感两种心理因素共同参与，相互影响的过程，认知可以改变情感，情感也能影响认知。为此，我在平时家访和日常生活中很留意每位学生的家庭背景和课外兴趣，并在数学“求一个数是另一个数几倍的应用题”时，我让学生讲出自己的岁数是9岁，然后介绍老师今年刚好45岁，再编出一道“求一个数是另一个数几倍”的应用题让学生分小组结合日常生活，家庭中生活变化数据编类似应用题。在交流中既感到亲切，又感受到数学就在自己身边，从而创设了一种以学生为主体的、民主和谐的、知情相融的情境，激发学生学习数学的浓厚兴趣。

二、加强基础训练，发展能力，学会求知

课堂教学不但要求学生掌握基础知识和基本技巧，更要努力使学生掌握获取学习知识的本领，也要尽力培养发展学生的学习能力和智力。教师要明确认识：学生的知识不是教师讲会教会，而是学生自己想会练会的。所以，课堂上教师要想方设法让全体学生积极思维和参与，这是课堂教学成功与否的关键。根据心理学知识，学习知识有两个智力背景问题，凡是新知识与智力背景近就容易掌握，反之就不容易掌握。因此利用学生已有的生活经验为教学服务，较能调动学生积极思维和参与的积极性，也会使学生对抽象知识的理解起到事半功倍的效果。如我在教学“长方形、正方形和平行四边形”时，通过让学生看、量、想、联，调动了学生的原有的智力背景，密切了它和新知识的联系。获得了比较好的效果。所谓看，就是引导观察，引导学生看长方形、正方形、平行四边形的模型；量，就是让学生摸一摸各边，量一量各自的长度，通过这两个过程，使学生有了这些图形的正确表象，然后启发学生想，除了这些图形的各自特征外，引导学生通过比较，说出这些图形的异同点，这样层层引导和比较，长方形、正方形、平行四边形的概念就水到渠成地抽象出来了。最后是联，就是联系现实生活中看到的门框，窗的铝合金框，黑板木条框……以巩固强化初步形成的概念，达到新知识的内化。这样的教学过程，动静有致学生学习过程兴趣保持较好，参与的密度也较大，同时，在掌握“双基”的基础上也获得了一些数学学习的方法。

二、以学生为主体，推进自主学习

教师必须善于启发引导学生生动活泼的获取知识，从而实现课堂教学的以学生为主体，以自主学习为核心的新观念。下面是几年来自己在课堂教学改革上做的几点尝试：

数学教材中的一部分内容，前后联系比较密切，通过“温故”较容易实现知识迁移而获得新知。这样的内容是教师培养学生自主主动学习的好机会。当然，教师在让学生自学课本时，要明确提出目标，要学什么？怎么学？要解决什么问题？可以一揽子提出自学提纲，也可以在自学的各阶段适时点拨暗示。要尽量提醒引导学生联系现实生活，展示数学知识的现实性。如“千米和吨的认识”这单元就蕴含着很丰富的现实内容和学生的经验知识背景，要善于巧用距离学生最近、最熟悉的东西，如粉笔、课桌椅、黑板、学生身高和体重等等。这样的长期自主学习训练，学生就会养成把教材内容和现实数学因素联系起来的良好学习习惯，同时，思维的灵活性也逐步得到培养。

合作学习时学生学习和发展所需要的，它既可以培养学生良好的团队互助精神和人际关系，又能够拓展学生思路，解决一些数学中的疑难问题。合作学习小组的组织要注意两个问题，一是搭配时教师要充分考虑学生的学习程度和性格差异，二是人数不宜太少，一般应六人左右为宜。合作学习小组的组长不一定固定的，可以采用激励性轮流担任。合作学习不一定只是讨论、交流一些数学中的问题，还可以自主的自学课本内容。在组织合作学习时，教师要随时了解掌握各组的信息动态，需要及时帮助、点拨、指导的，能解决的，特殊的问题可以在小组及时解决，带普遍性的可带到课堂上各组交流时再解决。

质疑和探索，是培养学生创新能力和推行素质教育的重要环节之一。质疑不能只是停留在完成某一教学任务后教师问学生“会不会”？“还有什么不理解的？”基础上，而是学生在整个学习过程中碰到疑惑时的有感而发。所以无论学生在独立学习、合作学习、做作业，教师讲解时，还是在课外提出的问题，教师都要予（HTTpS://WWW.KEngnIaO.cOM）以热情帮助，都要有帮助学生解决问题的爱心和诚心。探索是促进学生素质提高的有效途径和方法，但是由于学生受年龄和知识经验两大因素的制约，需要教师的组织和指导。首先是在教学活动中利用学生好奇心强烈的特点，创设情境使学生置身于探索问题的情境中。如教学3乘24该怎样计算时，以往不少学生受前不进位计算定势影响，列式为24×3＝612这时老师不应马上讲如何进位，而应让学生通过摆一摆准备的学具（小棒），让学生在摆过程发现错误，诱导学生如何解决3个4支小棒问题（即12支小棒问题）启发学生10支绑成一捆归到整捆一边，最后才引到进位上来。其次是对需要学生探索的问题，教师的预期目标不必是单一的，要求人人都能成功，要充分估计部分学生或许会失败，所以要耐心疏导和允许反复，要时时鼓励后进生，帮助他们建立自信心。

四、及时反馈纠正，练习当堂批改

学生掌握知识的信息反馈，是课堂教学的重要环节之一，教师同样要精心组织。为了达到及时反馈，及时纠正的目的，练习的当堂批改是一个有效的途径。练习的当堂批改可以有下面几种方式：

1、当堂巡视批改。教师在巡视中看到学生做对的题目，随手批改，看到做错的题目及时指出错误，让学生及时纠正。这样，教师就能及时掌握学生获取知识的信息，使学生既能及时知晓对错，立即纠正，又能提高学生的学习积极性，防止厌烦情绪和负面定势产生。

2、在学习小组中互批互纠或互批自纠。当练习完成后，在学习小组各成员之间交流，互相批改或指出错误以后自己批改，这种方法能使学生互相帮助，取长补短，提高辨识能力。

3、学生自我检查校对。能引导学生回顾已学的知识内容，整理练习过程的思路，逐步养成检验结果的良好习惯。

总之，在数学课堂教学中要注重激发学生的表现欲望和个性潜能，为他们点拨思考方向和学习方法，促进他们提高认识，掌握方法，获得方展，使自主学习真正落实在课堂教学之中。

五、有哪些系统学习吉他指弹的书籍推荐

系统的指弹建议从古典吉他入门，教材顺序参考如下：

1、《丁丁儿童吉他教程》，特点：循序渐进，生动有趣；

2、《卡尔卡西古典吉他教程》或者《陈志古典吉他初级教程》，特点：大小调音阶、和弦、练习曲、乐曲，系统、专业；

3、《蒋志军木吉他独奏》(指弹篇)，特点：设计的十个专题训练课题能更好的掌握指弹技巧，还有大家耳熟能详的经典名曲；

4、辅助教材：《动人心弦的古典吉他名曲集》、《民谣吉他考级标准教材》。

系统学完了以上教材，别的比如：AM、PM、闷音、扣弦、打板、摇指、轮扫等技巧都可以根据自己的喜好逐一训练。