高考语文课外培训升学指导，语文教师如何指导学生开展课外活动

本文目录

1. 语文课外班有必要报名吗
2. 高考过的学生，请推荐你们觉得好用的高中语文课外辅书
3. 如何学好初中语文需要报课外班吗
4. 初中生学语文有必要在课外报班吗
5. 语文教师如何指导学生开展课外活动

一、语文课外班有必要报名吗

1、语文课外班没有必要报名。语文是个厚积薄发的科目，大量的阅读积累是语文的的基础，阅读需要学生自己日复一日进行的不是报班就可以获得知识量的。

2、另外语文主要是两个板块的比重特别大，一个是作文一个就是阅读理解，但是不管提供哪个板块都需要大量的阅读为基础。

二、高考过的学生，请推荐你们觉得好用的高中语文课外辅书

1、现在教辅市场，乱花迷眼，鱼龙混杂，唯商家一个利字在兴风作浪！不仅浪费了学生大量宝贵时间，花掉家长辛苦血汗钱，因无限制印刷耗费纸张，也对自然环境造成了无法估量的破坏和损失！

2、就语文而言，教辅真的没有多少价值。语文语文，就是语+文，“语”可以理解为说话，即口头语言，“文”可以理解为文字，即书面语言，包括文字文学。二者本质上是一样的，都是逻辑思维的外化，承载着人的思想感情，作用都是用来表情达意的。二者差别在于表现形式不同，一个有声无形，一个有形无声。所以，语文学习，核心是要学习语文思维，不在于额外做多少习题，关键在于集中精力参与到课堂中，听老师授课思路，明白某个问题是怎么解决的，勇于质疑老师或书上的观（HTTpS://WWW.KEngnIaO.cOM）点，交流碰撞思想，形成自己的看法，并能充分有条理地表达出来。试卷千万套，永远做不完，思维最宝贵，举一可反三。试卷素材万万千，思维规律是精髓。掌握语文思维，可称霸语文学习。

三、如何学好初中语文需要报课外班吗

1、如何学好初中语文？需要报课外班吗？

2、个人建议，如果你学有余力的话，不妨阅读一些课外书、养成预习的习惯。这样对你学习语文的能力就会得到相应的提高。

3、坚持每天阅读自己感兴趣的书，时间由短到长。每天读，每天都有进步！其实，不管做什么，坚持才是硬核！

4、每节课前预习会让自己课堂效率成倍增加。预习过程中遇到的不懂的问题在课堂上重点听，人的注意力毕竟是有限的，不可能45分钟都全神贯注，这个不现实，所以提前预习，在课堂上带着问题去听课是很有必要的。

5、多阅读，多练习，多体验……语文一定要死记烂背，这样一定会学好语文的。

6、至于报不报课外班，见仁见智吧！

四、初中生学语文有必要在课外报班吗

1、作为一个语文教师，我真诚地希望初中生和他们的家长，不要参与任何形式的语文补习班，因为，那样的补习既是浪费钱，又是浪费时间和精力。

2、初中生学语文为什么不需要补习？原因如下。

3、第一，语文和其他任何一个学科不同，不会在短期内通过补课得到成绩提升。语文考试里有一个最大的题目，就是作文。作文成绩如何提高？那是需要读和写结合起来的，也是需要生活积淀的，绝对不是通过几条压题写作就可以的。去看看作家们如何成功的就知道了——他们没有任何一个人是通过上作文补习班把文章写好的。

4、第二，补课不但不能提高成绩，有时还会适得其反。补习班的教师，为了彰显其补课效果，以诱惑更多人参与补课，他们会有意造出虚假繁荣的效果，人为拔高学生成绩，也就是假成绩。假成绩对初中生的伤害是巨大的。首先孩子会自我满足，继而骄傲。其次是思维定势，比如写个老师，他会一直抱住老师认为好的那一篇文章不放，写来写去还是那一种腔调。然而，写作文的思路是需要时时更新的。

5、其三，补课占用了学生的阅读时间。初中生一定要抽出很多时间去阅读。他们的学习负担很重，能让自己沉下来阅读的时间越来越少。与其让孩子去补课，还不如让孩子好好在家读几本书。

五、语文教师如何指导学生开展课外活动

第一、结合学科特点开展语文活动：

1、语文工具性基础性特点，开展字词识记、识读比赛，开展书写比赛，也可成语接龙、成语理解，讲成语故事等等。

2、开展语文社会实践活动。比如，店铺字词、成语乱用，故意错用引起广告效应作用的调查、分析，写调查报告。

3、积累性比赛。古诗背诵、鉴赏大赛。古文背诵理解大赛。

4、语言表达能力素养活动。比如诗朗诵比赛，作文竞赛等。

指导重在先明确要求，范围；然后讲活动方法；让学生在积累増长知识，在活动中激发兴趣，培养语文能力。

第二、激发语文学习兴趣的活动：

可以结合学生年龄特点，知识积累情况，语文能力，教学实际开展活动。指导重在引导，激发兴趣，全员参与，在活动中提升语文素养。

1、对某位作家作品的调查、研究、分析，完成调查报告；

2、某一语文现象事件的调查研究，比如，四川方言的发展历史文化等等的调查研究。

3、综合性语文比赛：辩论赛，演讲比赛等。

除了教师专题指导，还需学生语文动手动脑能力强，小组合作方式调查比较全面；第三点适合年级以班为单位进行比赛。重在参与。

1、知识素养的活动，相关知识性比赛，作家作品的了解积解，语文知识点的比赛。

2、思维素养的比赛：阅读大赛，其他形式的思维比赛，比如现场抢答。

3、综合语文能力的比赛：比如竞选演讲，应聘演说，主持活动比赛等等。

活动开展知识性能力性强，结合学生年级特点，知识储备，能力情况开展。需要老师专题教学或引导，培训。