6年级升学考重点，六年级的知识点有哪些难点

本文目录

1. 六年级考260分算高吗
2. 小学六年级数学成绩多少正常
3. 六年级的学生应该怎么复习加预习
4. 六年级学生成绩中等，需要补课吗
5. 六年级的知识点有哪些难点

一、六年级考260分算高吗

1、六年级考260分算高。小学升初中的重点学校录取分数线为260分，260分都算优秀了。小学升初中，每个孩子都想进入非常理想的学校，也就是说，能够进到一所重点初中，但是相比较而言，首先取决于你的学习成绩怎么样？

2、如果你在小学升初中当中达到重点初中，260分以上，这个成绩你是可以尽到一个非常理想的学校。

二、小学六年级数学成绩多少正常

1、因为小学六年级数学内容相对于前几年更加深入和复杂，难度也有所提高，加上部分学生存在懈怠、学习方法不正确、心态不好等问题，所以平均成绩在80分及以上算是正常水平

2、综合来看，除了成绩之外，注重提升数学思维能力和学科知识素养，是更为重要的目标

3、同时，适当增加课外辅导、参加数学兴趣班等，对促进成绩提升也有帮助

三、六年级的学生应该怎么复习加预习

六年级的学生应该这样复习加预习：

1、每天晚上做作业之前把语文、数学、英语老师当天所讲的重点、难点进行复习，作业完成之后，对第二天老师需要讲的新的内容进行预习。

2、每一周周末对本周语数英老师所讲重点难点进行再次复习，并对出现的错题加以改正。

3、每一个月对本月语数英老师所讲内容进行第三次复习，并对出现的错题再次加以改正。

四、六年级学生成绩中等，需要补课吗

1、老话题，孩子用补课吗？这是一个需要家长全面了解孩子，分析成绩中等的原因后，再做出的决定。别人给的建议只是提供参考。

2、六年级学生的自主学习能力、听课习惯、读书阅读能力、自控自制能力等已经初现端倪，我们亲爱的家长不能只看学习成绩、班级排名、学校占位，要细致观察认真分析孩子的优缺点，全面分析掌握孩子学习压力、薄弱学科等问题的原因所在，有的放矢，按症抓药，才能收到奇效。

3、家长不能图省心，简单粗放、不管三七二十一，一概送到补习班，让老师去解决孩子学习上的问题，难道补课老师比你还了解孩子吗？难道老师会有时间精力，专门给你孩子单独（本文来源：WWW.KENGNIAO.COM）查找问题，单独备课补课吗？如果这么想，你就太单纯了，补课老师都是一套固定套路的讲义和习题练习册，小班以上集中授课来钱快，不会愿意单独进行的。

4、一是，如果孩子平时爱动，专注力差，他上课多半会搞小动作，听课注意力不集中，学习不会太好。这类孩子需要从改变他毛病入手，盲目补课意义不大。

5、二是，如果孩子平时在家没有自己读书，听故事讲座的习惯，那么他的语文阅读和作文能力，会有待加强。要平时引导他多读书、多积累，通过写日记来多练笔。

6、三是，如果孩子平时数学作业或者测试时，暴露问题是爱马虎，知识点没有问题，准确率低。这类孩子需要家长从做专项练习入手，不求速度，只求准确率，慢慢就纠正了。

7、四是，如果孩子在应用题或者个别类型的知识点上有问题了，需要找个老师做短期针对性的辅导，课余时间做同类问题的专项练习，熟能生巧，触类旁通吗。

8、我善意提醒，小学孩子自主学习能力、学习习惯是今后学生生涯的学习能力能否提升的关键。

9、有的说，很多学习好的孩子也去常规课程班补课。我告诉你那些孩子一味地补课，往往补的不是学科成绩，而是补充的学习的自信心。

五、六年级的知识点有哪些难点

由于小学六年级学生的智力水平不一样,家庭教育及社会环境也不同,每个学生对于数学的理解力、学习兴趣和领悟上都有很大的区别,因此学生对数学掌握水平参差不齐。小编整理了数学学习相关内容，希望能帮助到您。

六年级数学学习方法:

进入小学高年级后，科目稍微增加、内容拓宽、知识深化……学生认知结构发生根本变化，许多同学容易忽略老师所讲的数学思想、数学方法，而注重题目的解答，其实诸如“化归”、“数形结合”等思想方法远远重要于某道题目的解答。总结比较，理清思绪

知识点的总结比较。每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中过一遍，整理出它们的关系。对于相似易混淆的知识点应分项归纳比较，有时可用联想法将其区分开。题目的总结比较。同学们可以建立自己的题库。

在学习《位置》在用数对确定点的位置，这部分渗透了数形结合的思想，和一一对应的思想。学生可在方格纸上画画。

学习分数乘法的意义:1、分数乘整数是求几个相同加数的和的简便运算，与整数乘法的意义相同。2、分数乘分数是求一个数的几分之几是多少。

例:一小时刷一面墙的1/4，1/5小时刷一面墙的多少?实际上是求1/5的1/4是多少?

这种题型可以利用数形结合的数学思想，画一画，折一折。再就是利用:工作效率*工作时间=工作总量

在学习分数除法这一节时，例如:分数、除法和小数之间的关系和区别，以及分数除法应用题无论是折纸实验，还是画线段图，都是用图形语言揭示分数除法计算过程的几何意义。分数乘除法，比的知识，运用了类比的数学。(相似和变式)

在学习圆这一节时，用逐渐逼近的转化思想。把一个园等分(偶数份)成的份数越多，拼成的图像越接近长方形。体现化圆为方，化曲为直的思想，应用转化思想。在应用中，我们还知道面积相同时，长方形的周长最长，正方形居中，圆周长最短。周长一定时，圆面积最大，正方形居中，长方形面积最小。这题蕴含着一个数学规律，即在面积相等的情况下，圆的周长最短，而长方形的周长最长;反之，在周长相等的情况下，圆的面积最大，而长方形的面积则最小。

在学习数学广角这一章节中，例如，研究古代鸡兔同笼的问题，就应用了假设法来教学。这种思维方式就是划归法。

(1)分数的乘法和除法。分数乘法的意义。分数乘法。乘法的运算定律推广到分数。倒数。分数除法的意义。分数除法。

(2)分数四则混合运算。分数四则混合运算。

(3)百分数。百分数的意义和写法。百分数和分数、小数的互化。

比的意义和性质。比例的意义和基本性质。解比例。成正比例的量和成反比例的量。

圆的认识。圆周率。画圆。圆的周长和面积。*扇形的认识。轴对称图形的初步认识。圆柱的认识。圆柱的表面积和体积。圆锥的认识。圆锥的体积。球和球的半径、直径的初步认识。

统计表。条形统计图，折线统计图，*扇形统计图。

分数四则应用题(包括工程问题)。百分数的实际应用(包括发芽率、合格率、利率、税率等的计算)。比例尺。按比例分配。

联系学生所接触到的社会情况组织活动。例如就家中的卧室，画一个平面图。

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