提升学科品质(提高教学质量的几点做法)
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一、提高教学质量的几点做法
一、加强教学常规管理,向管理要质量(一)认真备课,备好课是上好课的前提,教师要重视备课工作,认真钻研大纲(课程标准)、教材,结合学生实际,编制教学目标,设计教学过程,确定教学方法,选择教学辅助手段,做到目标明确,重点突出,教材处理恰当,教案设计层次清楚,重视学法,教师做到超周备课,各学科备课组坚持每周一次的集体备课制度,讲究备课实效。备课的基本要求:认真钻研大纲(课程标准)和教材。大纲(课程标准)是教学的基本依据,教师应认真学习领会大纲(课程标准),深入钻研教材,把握教材重、难点,明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务,整体把握教学内容之间的联系和衔接。1、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点,以便因材施教,提高教学的实效性。2、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案,其内容应包教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。3、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失,教后的体会与认识,以及对教学效果的自我评价和原因分析,把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后,以积累经验、提高教学水平。4、坚持每周一次的集体备课。做到“三定”:定时间,定内容,定主讲人;“五备”:备大纲(课程标准)、备教材、备教法、备学法、备训练,重点研究本学科教与学的改革与创新。5、以课题为龙头带动教研,语文教研组开展“新课程模式下的备课改革”课题研究,以四种表格模式为主,重点减轻教师的备课负担,同时进行必要的业务自学和教学研究。(二)认真上课课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想,优化教学方法和教学手段,努力提高课堂教学效率。面向全体,因材施教,积极实行启发式、讨论式教学,开展研究性学习和合作学习,引导学生质疑、调查、探究,努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式,培养学生的创新精神和实践能力。上课的基本要求:1、认真作好课前准备,遵守学校教学常规,准时进入课堂。2、衣着整洁大方、教态亲切,不穿背心、拖鞋上课,不坐着上课。3、语言文明、规范、使用普通话教学。4、不得提前下课,不准拖堂。5、关心爱护学生,不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生,不剥夺学生的上课时间,依法保障学生受教育的权利。6、体育活动、实验、综合实践等课,要严密组织、加强指导、保障学生安全。7、不带移动通信工具进课堂,上课时不使用移动通信工具。8、上课时间,不会客,不擅自离开课堂,不做与本节课无关的事。9、严格按课表上课,不私自调课、占课,因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。10、认真组织学生做好眼保健操,不得挤占该时间。11、理化生教师做好演示和分组实验。(三)认真辅导辅导是教学的补充和重要环节,是因材施教,提高教学质量的途径之一,教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。要求做到:1、认真拟定优等生、后进生辅导计划,并做好辅导记载和成绩跟踪。2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。3、根据不同对象确定不同辅导内容,采取不同的辅导措施,对后进生要热情关怀、重点辅导,对优等生要加强培养,发展其特长,并依次带动中间的学生,以求得全校学生的共同发展。4、结合学生实际情况,实施分类辅导,使后进生的成绩有明显进步,使优等生的爱好特长得到发展。(四)精心布置和认真批改作业教师要根据教材内容,精心设计课堂和课外作业,既有统一要求,又能体现因材施教,既不加重学生负担,又能保证练习质量。教师要认真批改作业,重视作业的讲评,切实为改进教学和提高质量服务。布置和批改作业的基本要求:1、作业的形式要多样,可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等,要求九年级每周开设一节阅读课,七、八年级每周开设两节阅读课,力求能开拓学生知识面,启发学生思维、培养学生能力。2、作业的内容要精选,份量适当,难易适度,并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定,控制作业总量,既不加重学生负担,又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。3、作业的规格要统一,严格要求学生认真、按时、独立完成作业,做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改,作文必须在下次习作前批改结束,作文批改要有总批和眉批,批语要有针对性、指导性,字迹要工整。5、重视作业的讲评,对学生作业中出现的主要问题,要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬,同时督促学生订正错误,对无力订正的学生应进行面批。(五)认真进行考核1、严肃考试纪律,学生诚信考试,杜绝作弊现象。2、评分标准客观、统一,阅卷做到公正、公平、合理,及时做好成绩统计,成绩评定继续实行等级制。3、鼓励和引导学生自我评价,注重评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价,各班建立学生成长记录袋。4、做好学生综合性评价工作,以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础发展目标为依据,全面反映学生的发展状况。二、重过程管理,向过程要质量为强化教学过程管理,确保我校教学质量奋斗目标的全面完成,必须制定并严格执行以下教学过程管理制度:1、坚持听课制度(1)学校行政每期听课、评课不少于20节,其中随堂听课不少于10节。(2)教研组长听课、评课不少于15节,其中随堂听课不少于10节。(3)课后要主动与授课教师交换意见,提出自己对该课堂教学的意见和看法,使教师不断转变教学观念,改进教学方法。(重点以2+2模式开展评课)(4)教导处、教科室、教研组定期、不定期进行教学常规抽查,巡视班级教学状况,强化课堂教学监管力度。2、坚持教学巡导制度成立以校长为组长,其他行政人员为成员的教学工作巡导组,定期不定期对所辖小学教学工作进行巡视和督导,确保教学工作正常运行。3、坚持学月检查制度(1)每学月对教师的备课、上课、作业批改等“六认真”情况进行一次全面检查。(2)每次检查要有结论、检查人要签名,加盖学校公章并做详细记载。(3)每次检查后,学校要在教师会上作总结,对“六认真”工作做得好的要表扬鼓励,对存在的问题要实事求是地提出,限期整改。4、坚持教学质量监控制度(1)教导处认真做好学期、学年考试安排并及时召开全片教学质量分析会,找问题,添措施,不断改进教学方法,千方百计提高教学质量。(2)每次教学质量分析会,应找准薄弱年级、薄弱学科和薄弱教师的薄弱问题所在,采取有效措施,加以重点督导,制定相应的复习计划。
二、提高网课教学质量的方法有哪些
1、网课是疫情期间进行教学的必经之路,所以老师,家长,学生三方都应该做出努力,去适应这种新型的教学方式。
2、首先,从老师的角度,建议做好课前,课中,和课后三个环节的设计。课前要和学生做充分的预习沟通,因为线上教学不像教室教学那样直接,所以为了达到最好的听课效果,学生必须做充分的预习。老师要设计好如果检验预习效果,否则也是达不到预习目的的。课中的设计需要老师充分调动各种教学资源,包括设备,网络,平台等,和学员保持持续的互动,让学员感受到压力,而不是散漫的可听可不听,另外老师要改变传统的严肃教学方法,网络授课就要符合网络授课的特别,增加趣味性,始终抓住学生兴趣和注意力。课后一定要有监督机制,通过线上作业或者测试的方式,形成教学闭环。
3、然后,从家长和学生这一端,也要做出努力。首先,要给学生做心理建设,让他们知道线上教学是替代了课堂教学,不是额外多出来的,错过了就错过了,要专心听讲。再就是家长要给学生提供安静舒适的学习环境,网课还依赖于网络质量,这都是家长需要做的。
三、提高教学质量的具体做法有哪些
学校:1.树立质量标准。根据教育方针、培养目标、教育任务、教学大纲和教科书内容要求来制定,对教学质量的评价要转向以学习者为中心的轨道上。
2.重视教科研工作。组织教师积极参加校本培训工作,并从学校实际出发,认真开展校本研讨工作
3.加强质量控制。学校队教学质量的管理坚持求真务实,忌形式主义,走过场。
4.更新质量观念。确立全体发展观,相信没有一位学生都是可以培养造就的(本文来源:www.KengNiao.Com),对学生既养个要求,又平等对待;确立主动发展观增强学生主体意识,落实学生主体地位,引导学生在教学活动中全心参与,全体参与,全面参与,全程参与。
教师:1.培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,是推动学生学习的内部力量,所以要调动学生的主动性。
2.注重培养学生学习习惯的培养。培养课堂上听讲的习惯、说的习惯、思考的习惯和认真做作业的习惯。
3、培优辅差,持之以恒。由于学生先天条件。所受教育以及生活环境不同,所以出现差异在所难免。
4.高效利用好40分钟的课堂。课堂是教师实现自我,展现自我的舞台,使学生学习知识,不断成长的圣地,是师生共同努力提高教学成绩的主战场。主战场好了,教学的效率和质量都有了。因此教师应当充分备课,备教材、学生、教学,以高效完成课堂教学。
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