为提升学生，如何提高学生的自觉性

本文目录

1. 怎样提高中学生的学习成绩
2. 孩子初三了该如何提升
3. 老师为了提高成绩可以体罚学生吗为什么
4. 如何提高学生的自觉性
5. 如何提高学生的体育能力

一、怎样提高中学生的学习成绩

1、怎样提高中学生的学习成绩，这个问题是每个家长和中学生们特别关心的一个话题，特别是学生们想有什么捷径，有什么方法能迅速的提高成绩。其实总体来说应该是没有特别好的捷径可以走。关键学习是一个循序渐进的过程，是一个逐渐积累的过程，要一步一步的来。我认为中学生要提高学习成绩，应该要做到两点；

2、第一，要养成良好的学习习惯。学习绝对是一个循序渐进逐渐积累的这样一个过程，它不是一天两天就能改变的，它需要一个过程，需要知识的积累的一个过程。学习方面养成良好的习惯，特别的重要。首先要养成一个先预习的好习惯，无论是初中还是高中每一门课程，它的知识点都是有一定的逻辑性和连贯性的。教师在上课的过程中，是按照一定的顺序，按照课本的逻辑关系来讲授知识点。那么学生先预习，先把老师所要讲的知识点先有一个了解，特别是现在的网络发达的这个阶段，学生可以利用网络的资源，先把老师第2天所讲的知识点先做一个了解，这种一方面是培养学生的学习兴趣。另一方面可以培养学生探索知识的求知欲。学生学会把每一堂课的课前做好预习，在老师上课的时候再去认真的听，就会起到好的效果。其次就是上课认真听讲。每一节课老师会讲知识点，一是有经验的老师，他会把每一堂课的知识点分为难点重点等等帮助学生来理解，学生在上课的时候要跟得上老师的思维，跟得上老师的讲课的节奏，把每一个知识点在老师的讲解过程中把它吃透。知识点就已经掌握了。接下就是要做好复习。每个人的记忆，他是有一个时间关系的。学过一次的知识会忘掉一部分，那么就需要重复的来记忆一下。复习的方式，把之前的知识点再学习一次，那么就能让整个知识点牢记在心中。这就是要把知识点学会应用贯通，举一反三。养成这种良好的习惯。学习成绩在一定的时间内，比如说一个月两个月就会有所提升，甚至会有快速的提升。

3、第二，要有探索的精神，要有无穷的求知欲。知识的学习，他不是一蹴而就的，是需要积累的。同时我们中学生也要具有去探索，又有好奇心的这种精神来学习。培养出自己好的学习习惯的同时。要培养出自己的兴趣，去探究知识点。在我们的中学课程里面有很多理论性的知识点，很多理论原理是需要我们到实践当（HttpS://WWW.KeNgnIAO.cOM）中去摸索的。像伟大的科学家牛顿。他在物理学领域里面取得了伟大成就。是他具备了探索未知的这样一种好奇心，是他成功的原因之一，中学生的课程的学习其实很多是有关联性的，比如物理的知识点跟化学的知识点，甚至跟地理的知识点，都可能有交叉的地方，这就要求我们的学生要有好奇心去学习知识点，只要你感兴趣有好奇心去钻研，它就会取得一定的成效，这也是提高成绩的一个关键。

4、总的来讲，中学生如何提高学习成绩，是没有什么捷径可走的，只有踏实认真。还要具有一定的拼搏精神，一步一步的把所有的知识点把它积累好。学习成绩自然就会提高了。

二、孩子初三了该如何提升

我个人认为，我们应该尊重孩子，因为每个孩子都有自己的想法，虽然他们并未达到法定成年人的标准，但是作为家长还是要尊重孩子，并帮助孩子在一些事情上，辅助他，只要孩子没有太大的问题产生，初三是一个比较重要的阶段，他可能关乎到能不能上一个好的高中，或者大学，但我认为，孩子还是要科学培养，望子成龙，的时代已将过去，把握孩子的兴趣发展会更好，我肯定会尊重孩子。

三、老师为了提高成绩可以体罚学生吗为什么

1、学生成绩的真正提高取决于他的学习态度（思想觉悟）和规范良好的学习习惯!前者为学习提供了源源不断的学习动力活水，后者提供保障了学习的规范性，减少了学习过程中不该有的失误!实践证明，具备了这两个方面素质的学生不想提升成绩都不可能，不想成材都困难!

2、学生阶段由于学生的思想觉悟和心智等方面都处于不成熟阶段，所以仅仅依靠他们自己真正自发地端正学习态度和养成规范的学习习惯是不现实和不可能的!所以外力干预有助于他们早日成熟觉悟！但体罚不是良方!

3、体罚违背《未成年人教育保护法》和师德规定，不足取!即使你的体罚有一定的效果，也只是暂时的，只要孩子端正不了学习态度，不把学习真正放在心上，外力只能起一个简单的促进作用，不可能一劳永逸地真正解决问题!

4、体罚很容易出事，人在生气，尤其是失去理智时，往往会失手，极有可能会出现意想不到的悲剧，到时对老师和学生都是极大的损失!

5、教师提升学生成绩还得靠自身过硬的业务能力和妙趣横生的课堂语言艺术，这才是王道!

四、如何提高学生的自觉性

1、你好，这里是大学思享汇，分享一下自己的观点。我觉得这类问题像是一个循环??，

2、那如何让学生体会到学习的重要性？

3、以此类推下去，终归回到如何提高学习的自觉性。

4、关于学习这个闭环问题，解决了任意一环可能就会一通百通。当然如果某一环节出了问题也就全线飘红！

5、但是人不像机器一样，有一段程序就可以搞定。人很复杂，有感情、有思想、有情绪波动。但是基本都的学习能力和认知能力还是有的，也就是说周围环境有良好的学习模板，有良好的传递方式，那这件事就会慢慢好起来。

6、学习模板:老师、同学、特别是家长、社会网络；

7、传递媒介:和谐温馨，积极友好的学习生活氛围。

8、所以，基于人性向善的本能和学习能力，分析是模板还是传递媒介出了问题，然后改变就好了。

9、说到这里你可能会说我在耍流氓，说完跟没说一样嘛？（似乎是这样的，但是我绝不会承认的，哈哈）

10、最后我想说，看似自觉性或者其他环节出的问题，可能根本原因并不在此，头痛医头脚痛医脚的思路不是一直能行得通。

11、其实要想了解一个人的学习到底出了什么问题，就需要找到他的心结，就像你的女朋友生了你的气，你在跟她讲道理，她却质疑你为啥发脾气吼她？人总会有一个心底里的原因不爱学习或者无法集中精力学习，明确学习目标、转变思想观念这些只能治标不治本！

12、如果你是一位教育者，你可以用这样的方法面向一个集体去教导，但是面对单一个体还是要“望闻问切”然后再对症下药！

13、以上就是我不成熟的小建议，欢迎与大家探讨！

五、如何提高学生的体育能力

1、１、自学：培养学生明确体育锻炼的意义，学习有关体育知识和方法，能够结合环境和自身条件，制定锻炼计划和方法，能够结合环境和自身条件，制定锻炼计划和方案，坚持经常持久地锻炼。并养成良好的锻炼习惯。?

2、２、自炼：即能把所学到的体育知识、技术和方法，综合运用到体育锻炼实践中去，使自炼活动成为日常生活、学习中不可缺少的一部分。

3、３、自调：即学生在身体锻炼的活动中，能够根据自己的身体条件，健康水平，掌握和合理安排运动负荷，运动强度及运动的时间、并能进行自我调节。

4、４、自控：指执行锻炼计划的自我控制能力，即在身体锻炼效果自我评价基础上不断修正并实施锻炼计划的能力。?

5、其中，培养自学能力是主要的，但是，不可忽视各要素之间相互联系、相互制约，互为补充的关系，教学中必须有意识的全面培养。