家长提升学习(孩子家长要求提高孩子学习成绩，老师应该怎么办)

本文目录

1. 家长如何督促初中孩子学习
2. 怎么提升孩子的学习成绩
3. 孩子在家学习，家长们应该怎么做
4. 学习成绩和家境有关吗
5. 孩子家长要求提高孩子学习成绩，老师应该怎么办

一、家长如何督促初中孩子学习

首先得培养孩子有个良好的独立学习的学习习惯，遇到困难不退缩，敢于面对困难，独立思考！其次，课堂的效率很关键，大部分的知识点一定要在课堂中消化，回来的任务就是完成作业，查漏补缺！再者，每门科目一定要有一本独立的错题集，每次作业考试中出现的错题全部整理到错题集中，每次考前一个看课本，一个就是看这个错题集，不要盲目的题海战术！最后，我认为一个好的学习心态尤为重要，初中阶段孩子处于一个身心快速发展的一个过程中，遇到问题一定要多和孩子沟通，最好让孩子养成锻炼身体或者有个兴趣爱好，有助于孩子的全面发展。以上只是个人这么多年来的个人心得！仅供参考，谢谢！

二、怎么提升孩子的学习成绩

关于如何让孩子学习进步的话题，下面从三个方面谈一下个人体会吧;一、家长敢于担当责任;孩子学习成缜来自思想认识，学习态度，心情变化直到努力的成度，成绩结果，家长是孩子心灵成长的一把金钥匙，老师是传授知识的精典读书馆;由此可见孩子学习进步家长要担当主要责任，老师第二;因为除了个别反应灵敏的孩子外，一个老师同样教，怎么会出现两个结果呢？基本都是由心态差异，努力不够而导致的，家长是培养和掌握自已娃心态的发源地;二、从基础抓起;做小树立，培养孩子的学习兴趣，用最低级的生活与环境和比较高的优越环境做对比和体验，在艰苦与优美中生心起念，意识到只有努力学习才能改变，才能享受美好环境的到来，通过长期引导，劝解，一旦有机会和孩子同吃，同住，同交流，用动听的故事启发孩子，从心灵上加力，把孩子的心和大人系在同一个时针上，千万别让跑毛，脱离园心点，修复难难;这就需要家长投入耐心，信心，而拿出具体的章程，拿出时间和精力无微不止的认真持续关爱;在物质上全力支持，但要正确把握:适而为点，克扣不成，娇养更不行，都会使心态走偏;不要打，不要骂，不要恶恨，不能强制施教，让孩子在默化中顺境，快乐，自然优化心灵，树起兴趣，自然追求天天向上，乐于报喜，循环鼓励，互爱互动，使两方在家庭亲密，在思想上达到高度共鸣！三、具体对待;找到孩子的弱差、个性特点和爱好方式，克制自已，鼓励孩子，经常把握外界因素的影响，牢牢抓住改善心里状态不放松;根据孩子文理特长，缺失短板，与老师常勾通，密配合，找到差点，灵活施教，若有条件最好请一位优质并有经验的辅导老师，闲余点解，指导学习方法，掌握方法是传导的关键所在，给予经常补课指导;让孩子在心态轻松中学习，慰悦中互动，快乐中加油，指导中长进，这样一定能取得突破，拿得好成缜。

三、孩子在家学习，家长们应该怎么做

我是一名小学老师。现在，中国正处于抗疫情关键阶段。依据教育部、江苏省教育厅和淮安区教体局文件精神，统一进行网上授课，停学不停课。我认为家长主要做好以下几点：（1）、提醒小孩做好课前准备。每一节课前拿出相应的书、本、文具用品。（2）、提醒小孩课堂认真听讲，不做小动作。对老师讲的重点要记录，不懂要问。积极回答老师问题。（3）、提醒小孩按时完成老师布置作业并检查，及时提交作业。（4）、监督小孩不玩手机、电脑游戏，以防上瘾，影响学习。（5）、做好安全上报。以上是一些个人看法，或许不全面。

四、学习成绩和家境有关吗

学习成绩与家境有着密不可分的关系。从心理学、医学心理学角度来说，人的智商有高低之分，并不是每个人智力系数都相等的。一般智力系数在85——110属于正常，120——140的人属于高智商，超过140的属于（超常）的天才型智商（仅占总人数的千分之三）。

智商（智力）最主要是遗传的，但后天的教育（环境）起着关键作用。

一，环境造就人。环境包括家庭教育环境和学校教育环境。家庭教育环境包括父母的学历层次，“三观”的取向，家庭成员的和睦关系等内容。好的家庭教育会使孩子价值取向更明确，信心更坚定，学习动机更清晰。

1、就正常智力人来说，（85——110），如果以2分为一个台阶，85到110分有12个半台阶。也就是说要提高智力系数25分谈何容易的事。也许一年能上几个台阶，也许一年一个台阶都上不了，如果没有家庭投入，85分的智商人群，可能读到高中毕业就止步了学业。智商系数高一些的人群，能上普通一本就算好的了。

2、在我国有一庞大的为孩子投入的群体——公务员、教育、文化、体育、卫生、艺术的群体。这个阶层工作的父母是最不惜精力、财力的投入，他们本身就是获利者，他们懂得“百年树人”的重要性。随着社会发展需要，培养综合性人才，教育必须先行，即一专多能的复合型人才。然而，在这个群体中投入是最大的。有投入就有产出，这个群体中的孩子走上社会后能找个比较稳定的工作（公务员、教师、学者、文体卫）等。不管你信不信，这都是事实。举例说，体育明星王楠女儿还够不着球台，王楠就开始严格要求，科学训练孩子，孩子大了，在这方面其他人是无法比的；言传身教，很有影响力，宋祖英、谭晶、韩红等父母都是艺术界的，耳闻目睹，为她们成就明星（歌唱家）奠定了基础。

3、孩子是可塑的，最关键的是家长对孩子的重视程度如何，树立孩子自信心是重（Https://WWW.kengniao.com）要的，学习意志、品格、韧性是关键。生物学家童第周中学时成绩不及格校长要开除他，是父亲向校长求情再试读一年；数学家华罗庚中学数学考试不及格呢。

二，高智商群体（120——140）在这个群体中的孩子，他们天资过人，但作为一个群体，竞争激烈，不投入，还是有淘汰可能，如王安石的“伤肿永”一文就是很好的教科书，说明了聪明也能变成平庸。一般来说，只要家庭重视培养，考上985/211或双一流大学是不成问题的。

三，千分之三的天才型智商。虽然天资绝顶，但是，天才仍然是来自勤奋啊！相对来说，家庭投入要少多了，只要“三观”正确，他们乃是国宝级人才。

这个群体的人都具有共同的特征：

1、敏锐的观察力；2、超常的记忆力，真是“一目十行，行行不忘”的本领；3、丰富的想象力；4、奇特的发散思维、抽象思维方式；脑、眼、手，协调能力一致性强；5、超强的学习意志、品质、韧性；6、爱思考，爱提问题和解决问题能力强；7、分析、判断、推理、概括理解能力强；不会被困难所吓倒的品质。

总之，学习成绩与家境有着极大关系，良好的家庭环境是成才的不可缺少的动因。

五、孩子家长要求提高孩子学习成绩，老师应该怎么办

1、这就直奔主题:中、小学生作业减负。也是今年社会的一大焦点问题。

2、既然教育方针是“应试教育”，谈及减负，很尴尬。

3、昨天，无意看到云南省教育厅对全省问卷调查，涉及“减负”一案，得出的结论是:

4、昆明市区、省内名校、民族自制治州市(比如臧族自治区域，存在双语课程)，是存在学生作业负担过重，各方面的压力、竟争所致；二、三线城市及乡村学校，基本达不到“负担”一说，再减，统考时，老师怎么完成学校下达的教学指标?学生升学能竟争上去么？多数家长不愿意减负!!

5、小编身边有一案例:一小学五年级学生，数学差劲了(期中、期末考试，考六十分上下是常事)，家长诉苦到悲催，无奈，志愿每月缴二千余元以敷家教:下午放学后，超直送到老师家里，补课2小时。不是老师课外捞油水，而是几个家长特聘的家教老师!

6、减负，似乎应据实情:发达的一线城市与二、三线城市有别，民校与普校有别，城、乡有别，——尤其边远山区，还一味吵着减负，最终，吃哑巴亏的是学生:城乡差别会变得更大。

7、最后呼吁:严查，严厉把关:课堂忽略重点，从而为课外补习提供市场!这才是“减负”的“度”与重点。我儿子所就读那小学，凭一路默察以断言:课堂忽略重点这问题，基本不存在。很感恩老师们默默的付出!但其余小学，或多或少，是存在这猫腻滴！