《家庭教育促进法》全文 注册教育策划师（CEP）的职业前景如何？教育资讯网-教育行业资讯百科大全

中华人民共和国家庭教育促进法第一章总则第一条为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教、家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，制定本法。第四条未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。国家对在家庭教育工作中做出突出贡献的组织和个人，按照有关规定给予表彰、奖励。第十三条每年5月15日国际家庭日所在周为全国家庭教育宣传周。

中华人民共和国家庭教育促进法

第一章　总　　则第一条　为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教、家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，制定本法。第二条　本法所称家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。第三条　家庭教育以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进未成年人健康成长。第四条　未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。

　　国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。

　　国家工作人员应当带头树立良好家风，履行家庭教育责任。第五条　家庭教育应当符合以下要求：

　　（一）尊重未成年人身心发展规律和个体差异；

　　（二）尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息，保障未成年人合法权益；

　　（三）遵循家庭教育特点，贯彻科学的家庭教育理念和方法；

　　（四）家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致；

　　（五）结合实际情况采取灵活多样的措施。第六条　各级人民政府指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会协同育人机制。县级以上人民政府负责妇女儿童工作的机构，组织、协调、指导、督促有关部门做好家庭教育工作。

　　教育行政部门、妇女联合会统筹协调社会资源，协同推进覆盖城乡的家庭教育指导服务体系建设，并按照职责分工承担家庭教育工作的日常事务。

　　县级以上精神文明建设部门和县级以上人民政府公安、民政、司法行政、人力资源和社会保障、文化和旅游、卫生健康、市场监督管理、广播电视、体育、新闻出版、网信等有关部门在各自的职责范围内做好家庭教育工作。第七条　县级以上人民政府应当制定家庭教育工作专项规划，将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系和政府购买服务目录，将相关经费列入财政预算，鼓励和支持以政府购买服务的方式提供家庭教育指导。第八条　人民法院、人民检察院发挥职能作用，配合同级人民政府及其有关部门建立家庭教育工作联动机制，共同做好家庭教育工作。第九条　工会、共产主义青年团、残疾人联合会、科学技术协会、关心下一代工作委员会以及居民委员会、村民委员会等应当结合自身工作，积极开展家庭教育工作，为家庭教育提供社会支持。第十条　国家鼓励和支持企业事业单位、社会组织及个人依法开展公益性家庭教育服务活动。第十一条　国家鼓励开展家庭教育研究，鼓励高等学校开设家庭教育专业课程，支持师范院校和有条件的高等学校加强家庭教育学科建设，培养家庭教育服务专业人才，开展家庭教育服务人员培训。第十二条　国家鼓励和支持自然人、法人和非法人组织为家庭教育事业进行捐赠或者提供志愿服务，对符合条件的，依法给予税收优惠。

　　国家对在家庭教育工作中做出突出贡献的组织和个人，按照有关规定给予表彰、奖励。第十三条　每年5月15日国际家庭日所在周为全国家庭教育宣传周。第二章　家庭责任第十四条　父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。

　　共同生活的具有完全民事行为能力的其他家庭成员应当协助和配合未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育。第十五条　未成年人的父母或者其他监护人及其他家庭成员应当注重家庭建设，培育积极健康的家庭文化，树立和传承优良家风，弘扬中华民族家庭美德，共同构建文明、和睦的家庭关系，为未成年人健康成长营造良好的家庭环境。第十六条　未成年人的父母或者其他监护人应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，以下列内容为指引，开展家庭教育：

　　（一）教育未成年人爱党、爱国、爱人民、爱集体、爱社会主义，树立维护国家统一的观念，铸牢中华民族共同体意识，培养家国情怀；

　　（二）教育未成年人崇德向善、尊老爱幼、热爱家庭、勤俭节约、团结互助、诚信友爱、遵纪守法，培养其良好社会公德、家庭美德、个人品德意识和法治意识；

　　（三）帮助未成年人树立正确的成才观，引导其培养广泛兴趣爱好、健康审美追求和良好学习习惯，增强科学探索精神、创新意识和能力；

　　（四）保证未成年人营养均衡、科学运动、睡眠充足、身心愉悦，引导其养成良好生活习惯和行为习惯，促进其身心健康发展；

　　（五）关注未成年人心理健康，教导其珍爱生命，对其进行交通出行、健康上网和防欺凌、防溺水、防诈骗、防拐卖、防性侵等方面的安全知识教育，帮助其掌握安全知识和技能，增强其自我保护的意识和能力；

　　（六）帮助未成年人树立正确的劳动观念，参加力所能及的劳动，提高生活自理能力和独立生活能力，养成吃苦耐劳的优秀品格和热爱劳动的良好习惯。

家庭教育促进法的目的

家庭教育促进法的目的是为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教和家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的socialism建设者和接班人。

《家庭教育促进法》的施行，会让家庭教育得到社会重视，也提供了很多家庭教育的新方法和思路。《家庭教育促进法》明确了家长在这些方面的责任，值得家长研究学习。

家庭教育促进法举例第五条——家庭教育应当符合以下要求：

（一）尊重未成年人身心发展规律和个体差异。

（二）尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息，保障未成年人合法权益。

（三）遵循家庭教育特点，贯彻科学的家庭教育理念和方法。

（四）家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致。

（五）结合实际情况采取灵活多样的措施。

独立学院和公办学院有啥区别，哪个更好？

何谓独立学院？独立学院与人们常说的二级学院有什么不同？近年来，随着高校内部管理体制的改革，高校内系改院的设置日益多了起来，二级学院的提法也就越来越普遍，但是，作为独立的二级学院，现在统称的独立学院，还只是起源于教育部2003年5月下发的《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》，在此之前，也有人把一些地区高校内部自己设置的 所谓独立办学的“校中校”称为二级学院。独立学院和二级学院曾经是一个含义，现在从规范的角度理解，二者截然不同。 创建独立学院，利用原有大学的教育资源，整合社会办学力量，吸纳企业、个人等社会资金，扩大办学渠道，开拓办学市场，满足广大人民群众日益高涨的上学需要，是我国高等教育改革与发展的重大举措。独立二级学院作为人民群众的首创，最早在浙江、江苏等地的高校中试验，经实践证明效果良好，实现了高校教育资源的再利用和社会资金的使用，满足了部分经济条件较好的家庭子女的上学深造的需要，得到了教育界和广大人民群众的首肯。 独立学院既然是高校独立的二级学院，就自然与普通设置的民办高校和公办高校不同，有其本质的区分。如果从高等学校办学体制改革与创新发展的角度来看，新型的独立学院与传统的政府办学模式相比，它则是依托名校和社会企业等社会办学力量，借助普通本科院校的办学优势，引入民营机制，实施全新管理模式和运行机制的新型二级学院，不再被简单地看作是高校深化内部体制改革的 一种自我行为和举措，而是国家高等教育发展的一大重要举措。 独立学院在办学形式与管理模式上，贯彻了新的改革精神与办学理念，具有新型的办学体制、管理模式。高校内部设立的二级学院与高校和社会联合举办的独立学院，在性质上是有严格区别的：前者只是高校内部院系改革的一种措施，是校内实行二级管理还是三级管理的内部问题；而后者不同，它是依据教育部有关文件和相关教育法规的精神，参照《民办教育促进法》等相关法律规定，经国家教育有关行政部门严格审查同意后，独立设立与运行的具有独立法人资格的新型高等教育办学机构。 试办独立学院是对高等教育办学机制的重大改革，教育部部长周济在讲话中就特别强调指出，独立学院在办学和管理上必须与校本部相对独立，要有独立的法人资格，要独立颁发证书，有独立的校园，实行独立的财务核算。独立学院只有在法律和制度上保持了独立的地位和相应的权力，才有可能防止校本部对其过度干涉，保证独立学院的独立、大胆的运用民营办学机制与模式，进行充分的办学与管理诸方面的改革与探索，从而确保校本部与独立学院共同实现双赢的目标。 可见，独立学院由普通高校和社会力量合作举办，不再是原来意义上的公办学校。在新的机制下，独立学院的经费不再靠政府投入，主要是由合作方承担或者以民办机制共同筹措，收费标准也是按照国家有关民办高校招生收费政策确定。因此，独立学院通过全新的、市场化的资源配置，可以实现国有公办高校品牌与企业、社会资金和资源的有机结合，极大促进我国高等教育资源特别是优质资源的迅速、有效地扩张，为地方经济建设与社会发展，为高等教育普及大众化做出应有的积极贡献。

注册教育策划师（CEP）的职业前景如何？

注册教育策划师的职业前景是非常广泛的，不仅可以是教育机构策划人、职务教育策划人、职业教育策划人、家庭教育策划人、公共教育策划人、教育策划培训师、教育策划研究者等，可以从事家庭教育策划师，培训机构策划师，学校教育策划师，校长，教育培训顾问；个人、家庭、学校、培训机构和企业中的其他教育策划岗位；可以以个性化教育理念和技术从事个别化培训辅导的理论研究、实践探索、产品开发、产业经营、市场推广、咨询策划、教育培训等，而且还可以用所学到的专业知识辅导自己或亲属的孩子。

注册教育策划师的职业前景我们可以从以下三个方面来了解：

1、获得《注册教育策划师资质证书》对个人职业发展的前景展望

注册教育策划师资质证书是对教育策划师知识、能力和经验的认可与证明，不同级别的注册教育策划师证书表明个人在个性化教育专业领域里的不同等级水平。拥有注册教育策划师资质证书的教育策划从业人员，不仅证明了他们掌握教育策划原理、方法、知识和经验的程度，而且证明了他们在教育策划实践中的能力水平和业绩。

　　无论是国外还是国内，教育策划师已成为家庭、学校、培训机构争夺人才资源的热点。教育策划师已经成为炙手可热的“黄金职业”，教育策划师在时髦职业榜上的排名不断挺进前列位置。

　　注册教育策划师从培训考试到评估、审核，均借鉴和采用国际个性化教育协会的考核体系和方法手段。同时，注册教育策划师的职业资质证书是中国个性化教育研究院和国际个性化教育协会联合注册认证，注册教育策划师的含金量及受欢迎程度已超过国内其它职业证书。教育策划师是一种新兴职业，获得注册教育策划师资质证书不仅证明你拥有教育策划专业的知识与技能，更重要是它对你所具有教育策划能力、实践经验和职业水平的认可与证明。

　　参加注册教育策划师的培训考核后由中国个性化教育研究院颁发《教育策划培训班结业证书》，参加注册教育策划师资质认证后由中国个性化教育研究院和国际个性化教育协会联合颁发《注册教育策划师资质证书》，具有广泛的代表性和权威性，代表了当今国内个性化教育职业体系认证的最高水平。拥有注册教育策划师资质证书将为个人执业、求职、任职和发展带来更多的机遇；拥有注册教育策划师资质证书的人，将拥有更辉煌的明天。

　　

2、获得《注册教育策划师资质证书》对开展家庭教育的前景

个性化教育作为目前最先进的教育理念已经在世界上许多国家所采用，美国推行个性化教育而修改义务教育法，法国作为政府施政纲略的重要内容被提出。制度化教育的缺点已经越来越明显，制度化教育或划一性教育向个性化教育变革的趋势不容阻挡，越来越多的家庭和父母，都希望能够为自己的子女提供量身定制的个性化教育，因此，参加教育策划师培训、取得注册教育策划师资质证书，是开展个性化教育和进行教育策划等的通行证。

父母是子女的第一任老师，同时也是孩子教育成长的第一个教育策划师，父母对孩子的教育和成长起着关键而重要的作用。但是，绝大多数父母对教育、家庭教育、个性化教育尤其是教育策划缺乏专业系统的知识和能力，因此，父母学习个性化教育技术、学习教育策划已经成为当今社会的主流。

3、获得《注册教育策划师资质证书》对学校和培训机构个性化教育改革的发展前景

随着个性化教育思潮全球化趋势的发展，教育领域发生了根本的变化，一方面家庭需要个性化教育专业服务的市场日益扩大、学校和培训机构需要进行个性化教育改革的迫切需要，另一方面高素质、高水平的个性化教育专业人才严重匮乏，远远不能满足日益增长的市场需求。尤其是国外教育和培训机构的纷纷进入和带来的先进的个性化教育理念，我国本土化的学校和培训机构面临升学考试和市场竞争的巨大考验。因此，是否拥有大批个性化教育专业人才，如：教育策划师、学习能力测评师、教育策划师、学习管理工程师、知识管理工程师，已经成为学校、培训机构生存、发展与参与国际竞争的关键。