家庭教育促进法ppt课件模板 W7系统打开图片文件夹时，右手键里没有了“幻灯片”功能，能不能像XP系统那样设置成幻灯片显示图片？教育资讯网-教育行业资讯百科大全

美国儿童教育学者认为，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。专家指出，即使在很小的年龄，都能从帮助他人的过程中，获得快乐，并养成喜欢助人的习惯。初体验——我在社区做领读人11月20日周六晚，我在社区书房做了一次领读人，分享了《翻转式学习》一书，用时近一小时，总体感觉倍儿棒，因为讲得比我预想得要好。

有哪些实用的家庭教育方法值得分享？

家庭教育法1、给孩子随性玩耍的时间不要把生活安排得太有规则，所有的孩子都需要有一些随性玩耍的时间，父母要避免将孩子的时间塞满各种活动。美国儿童教育学者认为，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。

家庭教育法2、教导孩子关心别人你可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子。也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。要让孩子懂得分享，懂得感恩，会心疼大人的辛苦。快乐的孩子需要能感受到自己与别人有意义的连结，了解到他对别人的意义，父母要帮助孩子多与他人接触。专家指出，即使在很小的年龄，都能从帮助他人的过程中，获得快乐，并养成喜欢助人的习惯。

家庭教育法3、鼓励孩子多运动让孩子至少坚持一项体育运动，陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳、练武术、跑步……多运动不但可以锻炼孩子的体能，让孩子拥有强壮的身体，还能让孩子变得更活泼开朗。这是因为保持动态生活，可以适度纾解孩子的压力与情绪，并从运动中发现乐趣与成就感。

家庭教育法4、常常开怀大笑父母可以常和孩子说说笑话、一起编些好笑的歌，玩一些开心的游戏，互相追逐、挠痒痒等。开怀大笑就是很好的运，和你的孩子一起开怀大笑，对你和孩子都很有益处，也能改善紧张的亲子关系。

家庭教育法5、有创意的赞美当孩子表现很好时，要多赞美孩子，不要只说很好两个字。赞美要具体一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好，例如：“你今天主动跟老师说早上好了，真的很有礼貌。”但也不要过分赞美，比如常用礼物或金钱奖赏孩子是不可取的。父母应该让孩子自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。

家庭教育法6、激发艺术天份多让孩子接触音乐、美术、舞蹈、手工创作等活动，可以丰富孩子的内心世界。虽然科学家已证实没有所谓的“莫札特效应”，但是多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动，依然可以丰富孩子的内心世界。专家发现，当孩子随音乐舞动、或是拿着画笔涂鸦，其实都是孩子抒发他内心世界、表达情感的方法。孩子喜欢画画、跳舞或弹奏音乐，也会对自己感到比较满意。

家庭教育法7、常常拥抱孩子日常生活中多给孩子温柔的抚触拥抱，可以减轻压力，抚平不安的情绪。轻轻一个拥抱，传达的是无限的关怀，是无声的“我爱你”。研究发现，温柔的抚触拥抱，可以让早产儿变得较健康、较活泼，情绪也较稳定。对于大人而言，拥抱也能让人减轻压力，抚平不安的情绪。

家庭教育法8、用心聆听孩子讲话当孩子对你说话时，请父母尽量停下你手边正在做的事情，专心听他讲话。要耐心听孩子说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了。陪孩子去上学途中或哄孩子上床睡觉时，是最佳的倾听时刻。没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。

家庭教育法9、放弃完美主义我们都期望孩子展现出他最好的一面，可是有时候太过急切纠正或改善他们的表现。例如，嫌弃他们没把桌子擦干净，干脆自己再擦一遍，或是纠正他们不合常规的处理方式。看到孩子太磨蹭或者没做好某件事时，请你不要急着帮孩子把事情做得更好，先放手让孩子去做吧，做错了也没关系，重来就好了。事事要求完美，会减弱孩子的自信心与不怕犯错的勇气。

家庭教育法10、教导孩子解决问题孩子的每一个进步都是他迈向更独立的里程碑，训练孩子独立解决面对的问题，能让孩子受益一生。

当他遇到阻碍时，父母可以按以下几个步骤来帮助他：

1）搞清楚他的问题；2）鼓励他自己描述他的解决方式；3）帮助他找出解决问题的步骤；4）决定让他自己解决这个问题或提供一些帮助；5）确定他能获得需要的协助。

我们的孩子不像过去吃饱穿暖就可以了，他们需要父母更多的陪伴，运用上面提到的10种家庭教育方法，可以帮助父母充分参与到孩子的成长过程中，让孩子成为更幸福快乐的人。

初体验——我在社区做领读人

11月20日周六晚，我在社区书房做了一次领读人，分享了《翻转式学习》一书，用时近一小时，总体感觉倍儿棒，因为讲得比我预想得要好。

01 做领读人的机缘巧合

10月伊始，一则图书馆关于社区书房活动的消息吸引了我，看了才知道原来未来社区辖下的“缤纷城市书房”正式开放了，果断携家带口地报名参加了第一次读书分享活动。

果然是示范工程，整个未来社区的打造焕然一新，书房的模样更是让人舍不得走，原木的书架满满当当地码放着各类图书，镶嵌在书架上大大小小的方块灯箱上印着的名言警句，宽敞明亮的空间，窗边的清新绿植，暖米色的沙发，感觉一切无比的协调，整个氛围让人一下子沉静下来，温暖而舒适，被这一片书香吸引其中。

当日是书房的负责人蒋老师分享了《陪孩子终身成长》，是樊登的一本书，蒋老师是汉语言文学专业毕业，声音甜美优雅，结合自己的经历和育儿方法，做了深入浅出的分享，情深处一度哽咽。活动结束，蒋老师要求大家写一段听课感悟，也许是我的感悟吸引了她，忽然她提出邀请让我做下一次的领读人。

正当我犹豫之际，耳朵在一旁煽风点火，大肆吹捧，说我写了百余篇的文章，已积累十万字，平时就喜欢看书……还没等我表态，他就帮我答应上了。

确实喜欢读书，最近也很有规律地在看书，常常有很多感想飞出，有些落到了文字里，有些急急地和朋友分享，但从未在公开场合试过完整地分享一本书。看着在儿童绘本区沙发里窝着的澳仔，脸上露着纯真的微笑，陶醉在书丛中，环顾四下，想象着在这一屋子的书香中，站在讲台上，只为把好书推荐给爱书之人，也是一件美事。

0 2 准备：不到最后一刻完不了工

对生性外向的人来说，也许只是小事一桩，对腼腆的我来说没有那么容易，我心里想着把内容准备地充分些，关键在内容不在形式，试着挑战一下，何乐而不为呢！

第一步：选书

翻开我的读书笔记，回想那些书当初带来我的启发或悸动，忽然想到《翻转式学习》一书中的很多观点确实刷新了我的世界观，让我思考了很多关于教育的主题，依稀记得看了一半时，忍不住跑去朋友那拉着她分享了好久。

这是一本关于教育改革的书，深入剖析了当今的传统教育的弊端，指出这是工业革命时代的产物，已不适应信息化时代的发展需求，提出了翻转式学习，即让学生先学，以教为学，以小组为学，充分调动内在学习动力，作者还根据这一理念，开办了涩谷学校。刚好适应当下“双减”的大环境，我想这还可以结合最新的《家庭教育促进法》，交流一些家庭教育中方向和方法。

第二步：看书

这本书是去年看的，除了几个让我醍醐灌顶的观点外，其他的基本已忘记了，既然要做分享，那势必得从头到尾仔仔细细地精读一遍才行。

边读边划重点，接近300页的书，被我折角的页几乎占了三分之一，而且推进速度十分缓慢。原因是该书并不好读，是两位美国的教育家写的，中文翻译后行文还是英语的味道，思维方式跟中文书籍不同，部分段落有些不明所以，让我一度有读菲利普·科特勒那本《营销管理》教材的感觉，瞬间回到考研时期。

而且因为读的角度变了，不是根据兴趣在读，而是带着任务在读，时间一长总有种需要逼自己的意味，所以整个过程并不愉快，好几次后悔接了这个活。

忽然有天，微信阅读推送了《芬兰教育全球第一的秘密》一书给我，推荐语写着：为什么芬兰教育敢称全球第一，一下子吸引了我，作者很生活化的语言让我快速地读完了这本书；看到有读者评论推荐了一个关于教育的记录片“《他乡的童年》，我又马不停蹄看了纪录片；大学慕课APP上首页推送出北大《翻转式课堂》的课程，更让我清晰地了解到书中内容在现实中的应用……

原本打算一周读完的书，拖拖拉拉读了三周还没结束，但延伸的阅读反而大大地拓宽了这个领域的眼界，充实了我讲书的素材，有种豁然开朗、柳暗花明的感觉。

在临近一周左右，蒋老师来问我进度如何，我回复终于看完了书，打算开始整理书稿并制作PPT。

第三步：形成文字材料

在动笔之前，我的规划是：先形成整个分享过程的文字稿，再制作PPT，文字稿从书籍内容分享，到其他书目的推荐，而PPT只呈现标题或梗概。

也许有人会觉得，不就是上台分享么，用不着这么郑重其事吧，一来呢我有点完美主义，觉得既然上台展示，那就努力展示出最好的自己，看看最好能做到什么程度；二来我是基于我对我自己的认识，应变能力与口才都一般，但逻辑分析和书面表达还算行，让我临场发挥肯定不如我的笔头好用。

断断续续写了三天，差不多写了近万字，因为试了一下发现记忆难度比较大，所以在很多观点阐述后，我加了对应的事例，因为故事好记多了，记住故事梗概细节可以自己发挥，还有更重要的一点，故事可以吸引听众的注意力，单纯地听观点真的很容易走神会睡着，除非特别地有共鸣。

在演讲的前一天晚上我终于完成了所有内容，把文字稿和PPT分别打印出来二次校对，保证没有低级错误。第二天是周六一大早爸爸带着孩子下去踢球，我开始对着镜子注意仪表仪态。先把文字熟读几遍，然后一张张PPT回忆需要讲的内容，后来发现对自己的记忆力过于自信了，毕竟不是年轻时候的自己了。

分享安排在当天晚上，原本下午还可以再准备一下，刚好那天是孩子的第一次阅读小队的活动，弄得很郑重，所以陪着他一起开开心心地去参加，陪孩子也很重要。最后我的办法就是，上台拿着稿子在手里，记不住的时候就看两眼吧……

0 3 现场：超水平发挥了

当天晚上我早早地来到了书房，我妹妹也带着孩子去给我捧场，耳朵本来还说他要不要去请电视台的朋友来造个势，全程拍摄，立刻被我否决了，我说真等哪天我成名了，你再安排吧！

据说那天原本报名的并不多，因为书房新开不久了解的人也不多，但是开讲后还是有陆陆续续的人搬了椅子坐下静静地听，一个个走过来的身影，一双双与我对视的眼睛，微笑点头，对我都是一种鼓励。

我好像一开讲就进入状态了，一直提醒自己放慢语速（因平日讲话太快），原本担心内容撑不了一个小时，却不知为何越讲越从容，大概是因为有详实的内容打底吧。担心的事情一件都没发生，过程也基本很流畅，手中的稿纸都没怎么用，看来我比自己想象的要厉害！

《翻转式学习》一书中有一个很重要的观点，教比学更能学到东西，而我确实为了讲好这本书，备了很多课看了很多相关的内容，输入输出比至少50：1，即那1万的文字稿，我看了50万字的内容。所以现场讲授时才有踏实之感。

04 后记：感悟

结束后，我请耳朵给出意见。

他说：一是互动太少了，一直听很容易走神呢，要让听众参与才能更引发他们主动思考，更好地理解，而且你的书本来就是说要以学生为主，怎么还是作为讲授者一直讲呢，要实践才行；二是你今天有句话说错了，你说：“我和大家一样都是普通人”，你怎知台下坐的是普通人？

刚才还在沾沾自喜，忽然恍然大悟，设计课程的时候怎么没想到呢，严重的知行不合一，确实不应该；说我与大家一样是普通人，本意想鼓励大家都来做领读人，不想却有这样的误会，确实不妥。看来思路和情商还要多修炼才是！

现场书友中有一位曾经的幼儿园老师，人非常热情，也很喜欢看书，更厉害的是非常愿意分享，每天都会发书中金句或感悟在读书群中。还有参加过很多次线上线下读书活动的书友，活动结束后一聊起阅读，大家你一言我一语都停不下来。就像蒋老师说的，这个活动最大的好处是，收获了一群同频的人，愿我们一起共振齐飞。

W7系统打开图片文件夹时，右手键里没有了“幻灯片”功能，能不能像XP系统那样设置成幻灯片显示图片？

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